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主讲老师：日期：20XX.01.0118牛和鹅
图片上的动物分别是什么？
牛：体型粗壮，部分公牛头部长一对角。牛能帮助人类进行农业生产。鹅：食青草，耐寒，寿命较其他家禽长。善于游泳，家鹅祖先是雁。
这篇课文的题目就叫《牛和鹅》。wèiquánchuíjīnbó谓拳捶襟膊píngbùpíngqīqiā瓶怖凭欺掐“谓、胸、怖”等字可以用认半边的方法识记读音；“摸、跪、捶、脱、昏、摔、掐”等字可以用动作演绎理解字义；“概、欺”等字可以联系形近字进行辨析，在理解的基础上正音。另外，鼓励学生用自己喜欢的方式识记字词。
加一加：熟字加偏旁木+既=概若+心=惹任+几=凭换一换：熟字换偏旁摸-扌+木=模跪-?+月=脆绕-纟+火=烧掐-扌+阝=陷
掐（掐断）——焰（火焰）馅（馅饼）——陷（陷阱）概（大概）——慨（感慨）溉（灌溉）——厩（马厩）形近字学习
作者简介任大霖（1929—1995）浙江萧山人，当代儿童文学作家。他一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。他的作品《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。
《牛和鹅》这篇课文的主要内容是什么？这篇课文写的是“我”由最开始的害怕鹅、欺负牛，在经历了一次被鹅追赶然后被金奎叔叔解救之后，变得不怕鹅，也不再欺负牛的故事，表现了童年生活的丰富多彩和童心的可爱有趣。
“我们”对牛和鹅的印象分别是什么？牛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。“我们”是怎样对待牛和鹅的？通过三个“敢”字（敢，甚至敢，还敢），抓住“拍、摸、触、扳、叫、骑”等词语品读出“我们看到牛，一点儿不害怕”的心理。接着，透过两个“才敢”，抓住“总是、远远地、安全的地方、要是……就……、绕个大圈子”等词句读出“我们看到鹅，那就完全两样了”的害怕心理。接着，将第3、4自然段中“我们”的表现进行对比，进一步巩固“不怕”与“怕”的印象。最后，紧密联系第1自然段中对应的语句感受两者的因果关系，并在反复朗读中加深体会。
阅读引导牛真的怕人吗？牛只是性格比较温顺，并非怕人。鹅真的不怕人吗？金奎叔摔鹅后，鹅就逃跑了，它们并非不怕人。鹅可怕吗？气势可怕，但如果勇敢面对，它就躲开了。
第一部分（第1-4自然段）：“我们”因为俗话，害怕鹅，欺负牛。第二部分（第5-12自然段）：“我”被鹅欺负，被金奎叔叔解救的经过。第三部分（第13-15自然段）：金奎叔叔的话让我铭记于心，改变了对鹅和牛的态度。课文分段
方法拓展对比，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法，这种写作手法也叫对照。运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
生活中有哪些事是因为你认识不够全面而导致了错误的结果？或者又有哪些事是因为你注意到了不同角度的不同认知，做到了客观全面地思考，从而让事情圆满解决的？选择一件写下来即可。课外练笔
主讲老师：日期：20XX.01.01教学完毕谢谢观看
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