3至6年级作文教学计划.docx

PAGE

PAGE5

四年级上册作 文 教 学 计 划

本册习作共安排了

本册习作共安排了8次，这8次习作，有4次于口语交际合并安排，结合课文

的学习，安排了4次小练笔。

其特点是：1、在习作类型上兼顾写实和写想象。2、注意激发兴趣，让学生不拘形式的自由练写。3、重视习作以后的交流和展示。4、注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，内容安排上富有儿童和情

教

趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多个选择，以利学生能够轻松

学

愉快的习作，并在习作中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.

要

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

点

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学

习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

1.坚持每天一段话（

1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作

文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

习

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

作

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投

教

稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

学

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

措

施

作文题目

作文

题目

授课

时数

指导要点

借鉴

课文

训练重点

评讲要点

指导学生按一定的顺序，抓住景物

《

能按一

是否能

神奇

的大自然

2

观察

日记

2

的奇特之处，把看到的和想到的具体

火烧

定的顺序，

按一定的顺

写下来

云》

抓住景物的特点，把看到的和

想到的具

序，抓住景物的特点来描写

体写下来

引导观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情

要留心观察事物，养成仔细观察的好习惯，学会给自己的

习作拟定

观察是否真实，贴近生活，针对观察的景物描写是否详细

好题目

读童话名著，搜集童话材料 1 、 学会根 是否能

《幸据事物特

《幸

据事物特

根据事物特

福是

点和事物

点和事物间

什

间的联系，

的联系，展

么》

展开想象，

开想象，编

补白

编出有意

出有意义的

2、自命题

童话

义的故事

故事

写童话

引导认真观察自己喜欢的小动物，1

、 能把自

是否能

注意发现它们的特点。 《

注意发现它们的特点。 《小

己观察到

把自己观察

金

的了解到

到的了解到

鱼》

的的内容

的内容按一

2、自

按一定顺

定顺序写下

选动物

序写下来，并能表达自己的喜

爱之情

来

自己

喜欢的小动物

收集导游词，发现导游词的特点。积累课文中的语言和资料中的语言

撰写

学会选是否选取有特色、取有特色、有价值的有价值的内

导游 2 内容来讲，容来写

词 讲景点风

光，也讲与景点有关的故事和

传说

写生 2

活中的真实故事

注意关注生活中发生在自己身边的事

观察图是否展画，展开合开合理想理想象，条象，条理清理要清晰，晰，用词准用词要准确，语言生确，语言要动活泼，渗生动活泼，透出真实情

渗透出真实情感来

了解书信格式 能从书

信中看出对方关心

感来

是否注意书信和信封的写法，

2 的问题，在 做到格式正

书信

了解有关的科技知识，发现生活中

回信中作出回答，注意书信和信封的写法，做到格式正确

能把自

确

是否能

想象 2

不如人意的方面。

己想象到的内容按一定顺序

把自己想象到的内容按一定顺序写

作文 写下来，做 下来，做到

到内容具内容具体，体，语句通语句通顺，顺，不写错不写错别字别字