精品课件：20.1.1 课时2：用样本平均数估计总体平均数 (4).pptx

20.1.1数据的集中趋势;1.理解加权平均数的意义．

2.体会样本与总体关系．

3.经历用加权平均数解决问题，感受加权平均数的作用与价值．;在一次知识竞赛中，某班20名学生的成绩如下：

82，98，82，98，82，75，82，78，75，90，

98，82，90，90，75，82，82，78，78，98

试计算这些学生成绩的平均数．;在一次知识竞赛中，某班20名学生的成绩入如下：

82，98，82，98，82，75，82，78，75，90，

98，82，90，90，75，82，82，78，78，98

试计算这些学生成绩的平均数．;如何更简便的计算平均数，能否总结出一般结论？;在求n个数的算术平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，…，xk出现fk次（这里f1+f2+…+fk=n），那么这n个数的平均数

也叫做x1，x2，…，xk这k个数的加权平均数，其中f1，f2，…，fk分别叫做x1，x2，…，xk的权.;不同之处：

第1课时的权是每个数据所占的比重，本节课的权是对应数据的频数.

相同之处：

都是数据与对应的权乘积再相加除以权的和，wi或fi都表示数据xi在求平均数时所占的分量.;为了解5路公共汽车的运营情况，公交部门统计了某天5路公共汽车每个运行班次的载客量，得到下表，这天5路公共汽车平均每班的载客量是多少（结果取整数）？;探究活动2中的数据类型与例题中的数据有什么不同？;数据分组后，一个小组的组中值是指：这个小组的两个端点的数的平均数．;根据频数分布表求加权平均数时，统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据，把各组的频数看作相应组中值的权．;解：

答：这天5路公共汽车平均每班的载客量是73人.;如何用计算器求加权平均数？;为了绿化环境，柳荫街引进一批法国梧桐，三年后这些树的树干的周长情况如图所示，计算（可以使用计算器）这批法国梧桐树干的平均周长（精确到0.1cm）;解：

答：这批梧桐树干的平均周长是63.8cm.;某灯泡厂为测量一批灯泡的使用寿命，从中随机抽查了50只灯泡，它们的使用寿命如下表所示：;某灯泡厂为测量一批灯泡的使用寿命，从中随机抽查了50只灯泡，它们的使用寿命如下表所示：;解：据上表得各小组的组中值，于是;果园里有100棵梨树，在收获前，果农常会??估计果园里梨的产量．

你认为该怎样估计呢？

梨的个数？

每个梨的质量？

梨的坏损率？;（1）果农从100棵梨树中任意选出10棵，数出这10棵梨树上梨的个数，得到以下数据：154，150，155，155，159，150，152，155，153，157．

你能估计出平均每棵树的梨的个数吗？;（2）果农从这10棵梨树的每一棵树上分别随机摘4个梨，这些梨的质量分布如下表：;（3）154×100×0.42=6468.

答：该果园中梨的总产量约为6468kg．;解：（1）

答：第二组数据的组中值是15.;所用时间t(分钟);回顾本课的学习，回答以下问题：

1.什么是组中值？

2.权的三种表现形式是什么？

3.当所要考察的对象很多，或者对考察对象带有破坏性时，统计学中常常使用什么方法获得对总体的认识？;1.下列各组数据中，组中值不是10的是（）

A.0≤x20B.8≤x12C.7≤x13D.3≤x7

2.某“中学生暑期环保小组”的同学，随机调查了“幸福小区”10户家庭一周内使用环保方便袋的数量，数据如下（单位：只）：7，5，7，8，7，5，8，9，5，9.根据提供的数据，该小区2000户家庭一周内需要环保方便袋约（）

A.2000只B.14000只C.21000只D.98000只;某市初中毕业生进行了一项技能测试，有4万名考生的得分都是不小于70的两位数，从中随机抽取4000个数据，统计如下表：

请根据表格中的信息，估计这4万名考生的得分的平均数为（）

A.92.1B.85.7C.83.4D.78.8;1.必做题

优教平台“同步课堂-课堂教学-20.1数据的集中趋势-课程资源库”中的《20.1.1第2课时用样本平均数估计总体平均数》基础训练.

2.开放题

设计一道用样本平均数估计总体平均数的题目，小组内互相交流解答.