14.3.1 提公因式法（课件）人教版数学八年级上册.pptxVIP

14.3因式分解14.3.1提公因式法

1.通过阅读课本，使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系，体会逆向思维．2．通过学生的自主探究，发现因式分解的基本方法，使学生理解提公因式法，培养学生观察、归纳的能力．3．通过学习因式分解，体会知识之间是相互联系的，培养学生乐于思考的良好品质．重点难点

情境导入同学们，我们来看一个问题：如图，一块菜地被分成三部分，你能用不同的方式表示这块菜地的面积吗？提出问题：上述式子从左到右的变形是哪类变形？从右到左的变形呢？有什么特征？

类比导入请同学们计算：375×2.8+375×4.9+375×2.3（1）讨论上题的计算方法，说出你的依据，哪种方法比较简便？（2）类似地，ab+ac+ad改写成单项式乘多项式的形式.观察这个式子，它有什么特征？

复习导入同学们，老师最近遇到了一个问题：学校有一个长方形的植物园，面积为（6ab+3ab2）平方米，如果它的长为3ab米，那么宽为多少米？观察一下长方形的长和面积的代数式有什么关系？

1.请同学们阅读课本114页探究至14.3.1提公因式法前．2．观察探究中的两个式子，整式乘法与因式分解有什么关系？3．请同学们阅读课本114页剩余内容．4．请同学们阅读课本115页提公因式法的定义，并完成例1，例2.整式乘法与因式分解互为逆运算

1.下列代数式从左到右的变形是因式分解吗？(1)a2＋a＝a(a＋1)；(2)(a＋3)(a－3)＝a2－9；(3)18a3bc＝3a2b·6ac；(4)x2－3x＋1＝x(x－3)＋1；(5)4x2－4x＋1＝(2x－1)2.2．请同学们讨论下列多项式的公因式：(1)ma＋mb；(2)4kx－8ky；(3)5y3＋20y2；(4)a2b－2ab2＋ab.(1)，(5)是，其他不是(1)m；(2)4k；(3)5y2；(4)ab

3．你能归纳出寻找公因式的诀窍吗？4．通过115页例1，例2的因式分解，你发现了什么？定系数、定字母、定指数①因式分解要分解彻底；②另一个因式的项数和原多项式的项数相同

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀

因式分解的定义：把一个多项式化成了几个整式的积的形式，像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．知识点1：因式分解的定义(重点)注：(1)因式分解与整式乘法是互逆的等式变形，可以用整式的乘法来检验因式分解结果的正确性；(2)因式分解的对象是多项式，单项式不需要因式分解；(3)因式分解的结果必须是乘积形式，这个乘积中可以有单项式，可以有多项式，但必须是整式；(4)因式分解必须分解到每个因式都不能再分解为止．

1．公因式(1)定义：一个多项式的各项都含有一个公共的因式，我们把这个因式叫做这个多项式各项的公因式.(2)确定公因式的一般步骤：①定系数：当各项系数都是整数时，取它们的最大公因数作为公因式的系数；②定字母：各项都有的相同字母或多项式；③定指数：相同字母或多项式的最低次幂．知识点2：提公因式法(难点)

2．提公因式法(1)定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法．(2)提公因式法的一般步骤：①确定各项的公因式；②提出公因式，确定另一个因式．注：(1)提取完公因式后，另一个因式的项数与原多项式的项数一致，这一点可用来检验是否漏项；(2)提取公因式后各因式应该是最简形式，即分解彻底.

【题型一】因式分解的概念例1：下列各式由左边到右边的变形中，是因式分解的是()A．a(x＋y)＝ax＋ay B．10x2－5x＝5x(2x－1)C．x2－4x＋4＝(x－4)2 D．x2－16＋3x＝(x＋4)(x－4)＋3xB

变式：下列从等号左边到右边的变形中，是因式分解的是________(填序号)．①24x2y＝4x·6xy；②x2－9＝(x＋3)(x－3)；③(y＋1)(y－3)＝－(3－y)(y＋1)；④4yz－2y2z＋z＝2y(2z－zy)＋z；⑤－8x2＋8x－2＝－2(2x－1)2.②⑤

例2：多项式3x2y2－12x2y4－6x3y3的公因式是________．变式：多项式4(x－y)3－6(y－x)2的公因式是________．3x2y2【题型二】公因式2(x－y)2

例3：已知x＋y＝6，xy＝4，则x2y＋xy2的值为________．例4：把下列各式分解因式：(1)a2x2－ax；(2)15a3＋10a2；(3)－14abc－7ab＋49ab2c；(4)mn(m－n)－m(n－m)．24【题型三】运用提公因式法分解因式(4)原式＝m(m－n)(n＋1).点拨：x2y