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单元主题
智慧魔方
主备人
王莉红
课时
14课时
备课时间
2017年3
教学目标
“一主”目标
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
“两翼”目标：
1．会认36个生字，正确书写16个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能认识因果句群，并能在说话或写作中运用因果句群。
4．阅读《新编语文阅读》中的9篇文章，能自主搜集寓言故事、成语故事，并能简要复述故事内容。
5．运用“以读代讲”自“主阅读”以“文带文”自“由展示”等方法深入感悟主题，联系生活实际、体会故事中的道理、初步受到科学的思想方法的教育。
6．背诵经典句段、经典篇目，并通过看、读、找、写等各种形式积累语言。
7．在习作中指导学生选取适宜的角度来表现自己。
教学重点
1.会认36个生字，正确书写16个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。
2.运用“以读代讲”自“主阅读”以“文带文”自“由展示”等方法深入感悟主题，联系生活实际、体会故事中的道理、初步受到科学的思想方法的教育。
教学难点
运用“以读代讲”自“主阅读”以“文带文”自“由展示”等方法深入感悟主题，联系生活实际、体会故事中的道理、初步受到科学的思想方法的教育。
教学准备
多媒体课件?
课题名称
智慧魔方
备课时间
2017年
主备人
王莉红
上课时间
课型
单元导读
课时
第1课时
教学内容
1．熟练读背《主题读写》中的单元导读。
2．“一主”教材：《寓言两那么》〔《亡羊补牢》《南辕北辙》〕、《惊弓之鸟》、《画杨桃》《想别人没想到的》及单元导语。
3．完本钱单元的思维导图〔第一、一、三级〕。
4．根据本单元学习目标卡，自主设定学习目标，完成“读’’局部和“写’’局部一级内容。
教学准备
多媒体课件?
教学过程
二次备课
单元导读背诵环节
1．师生承接读。〔师读前面重体字局部，生接读后面内容〕
2．减词比照读。〔师读没画线都分，生读原文，学生要把老师没有读的词语强调性地重读出来〕
3．填空背诵读。
4．集体背诵单元导读。
5．提炼出单元主题：“智慧魔方”。
6．默读“一主”教材本单元单元导语，圈画出本单元的学习主题：
全单元内容的思维导图制作环节
“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标
阅读交流环节〔10分钟〕
1.出示自觉提示。
2.学生自由交流，朗读展示。
四、经典积累环节
1.出示背诵诗文主题。
2.师生朗读，正音。
3.小组自选目标挑战背诵，合作学习。
4.小组展示背诵。
作业
布置
背诵单元导读。
检查
签字
姓名
日期
课题名称
亡羊补牢
备课时间
2017年
主备人
王莉红
上课时间
课型
以文带文
课时
第2课时
教学内容
¨一主”教材：《亡羊补牢》。
通过多种形式的朗读，让学生走进故事，走进人物心理，明白故事中的道理。
《经典诵读》：《亡羊补牢》《郑人买履》。
教学准备
多媒体课件?
教学过程
二次备课
一、解题导入〔4分钟〕
1．板书课题，理解课题。
2．指名解疑，并说说是用什么方法理解的，然后用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
3．看了课题，你想提出什么问题？〔为什么丢羊？为什么补羊圈？〕
4.再读课题．从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
二、“一主”教材教学环节
1．出示自学提示。
2．自由读第一至四自然段，想一想养羊人丢了一只羊，为什么还为丢第二只？
3．创设情境读，理清第一自然段三句话之间的联系，尝试背诵。
4．指名读，表演养羊人两次丢羊的表现，读后点评。
5．师生接力读．老师说提示语，学生试背对话。
6．指名表演”亡羊”局部。〔可适当增加一些内容，如心里、语言、动作来表现〕
7．突出重点词读”补牢”局部，引读描写心理的句子．将这些句子换种说法。
8．思考：他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？
9.男女生承接读，理清句与句之间的联系，背诵全文。
三、”两翼”带文教学环节
1．结合课文《亡羊补牢》，采用古今对照法学习《经典诵读》中的小古文《亡羊补牢》。师生走进故事，交流收获，明确寓意。
2．朗诵积累
四、拓展延伸环节
1．结合生活举例。2。事例描述。
五、自主作业
阅读《经典诵读》中的《郑人买履》，用课本学到的方法自主学习，联系生活悟出寓意。
作业
布置
阅读《经典诵读》中的《郑人买履》
板书
设计
亡第一次丢羊毫不在意未修羊圈
第二次丢羊懊悔——补结果再也没丢
〔听劝告，知错及时改正〕
感知题意——理解内容——体会寓
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