第三章 设计速写的创意表现.ppt

第一节设计速写的创造性思维第二节具象速写第三节意象速写第四节抽象速写第五节从具象到抽象《设计速写的创意表现》导学本章是设计速写课程的核心部分，目的是通过研究，训练学习者的记忆力与想象力，使学生能够从自然对象的表现到艺术形象的创造表现这一过程，由被动的模仿转化为充满感觉的体验和实践，掌握新的表达方法。学会并习惯以图示的方法表达思维。借助设计速写激发其潜在的创造力，为专业设计打下基础。图片来自林家阳的《设计素描》利用九宫格变形，处理设计中的元素，使人得到一张意外的视觉效果。2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写2.1形态联想与想象带抽屉的人物达利卡萨诺法插画达利形态联想在意象速写中是艺术家、设计师受自然物象形态的启迪，联想到与该物象相关的事或情，形成了一种即超越原有物象又具有审美形态，同时又表达了艺术家、设计师的思想愿望的新的形态。2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写2.1形态联想与想象图片来自林家阳的《设计素描》2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写2.2时空联想意象速写的表现方式就是要求我们突破自然现象的客观性，把不同时空发生的现象或存在的自然物象进行创造性地联想构思，并有机地组合在一起，达到统一与和谐，使画面具有浓郁的艺术魅力和独特趣味，同时也表达了作者的思想情感。在表现手法上采用多方位、多角度地处理方法进行综合表现，将自然物象进行变化、组合、改变原有的形态特征、比例关系和时空秩序，形成多元化物体与虚构形体之间跨越时间、空间的新形态组合和画面。2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写2.2时空联想（俄）夏加尔作品鞋子的联想学生作品2.3意味想象2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写“意味”在《现代汉语词典》中解释是“情调、情趣、趣味”。英国视觉艺术评论家克莱夫﹒贝尔曾提出过著名的论点：“艺术即是有意味的形式。”意味是指在意象绘画艺术中通过人们的主观想象透出的艺术趣味。它是以独特的方式来打动我们的各种排列、组合、符号。骑马的人毕加索用孩童般天真，浪漫的笔迹，抒发着真实地情感，妙在“似与不似”。2.超现实的意象造型二、意象速写的造型与表现方式第三节意象速写2.3意味想象图中的形态可以让你产生非常丰富的意象联想。**《设计速写的创意表现》导学学习过程中关注点：创作性思维的培养在整个设计速写教学体系中是核心任务，是整个设计速写创造体系的主线，认识具象、意象与抽象在造型规律中的内在关系，有助于拓宽学生的创造性思维领域，丰富造型语言和艺术想象力，提高造型艺术的综合设计表达能力。实现由基础训练到设计表达的思维转变。第一节设计速写的创造性思维设计的核心动力在于永无止境的创新。创新来自于思想，对设计师而言思想可以是一道闪电的灵感，或是一次针对现实问题的深入思考。思想的过程贯穿了直觉、感觉、感受、想象、意象、判断、思索等各种因素。思维训练的过程是挖掘和完善思想的过程，也是实现创造的过程，我思我创造。而速写又是创意的最直接体现。第一节设计速写的创造性思维波兰骑手系列美国弗罗里达大学学生作业通过不同的形式和方法描绘同一主题，反映了国外艺术设计学校对于作品中的设计思维的表达非常重视。因为，这是灵感和创意的源泉。在思维训练中要抓住艺术的本质——创造与个性，而不是模仿与再现。设计则是在规定性中发现问题，解决问题。敏锐的观察力、丰富的想象力、高超的表现能力是设计师必不可少的基本能力。第一节设计速写的创造性思维奥杭内（法）马蒂斯年老的凤凰（瑞士）克利一、创造性思维的定义第一节设计速写的创造性思维创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维活动，是人的整体能力中的核心。创造性思维是多种思维的综合表现，它既是发散思维与聚合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合。其中，发散性思维更是创造性思维的内核。发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的过程。它具有流畅性、变通性、独特性等特点，是一个设计师在创意生涯中必须具备的基本素质，发散性思维强调通