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中班幼儿握笔姿势的影响因素研究

一、问题提出

幼儿握笔姿势的发展是一个动态的过程,是生理和学习相互作用的结果,幼儿小肌肉群和精细动作的发展及外界因素影响着幼儿的握笔姿势。王希研究发现,笔杆直径、任务类型等外界因素会对幼儿握笔姿势发展产生较大影响。[1]唐立宁以幼儿为研究对象,分析手指与笔尖距离、笔杆倾斜度、手指配合方式对幼儿握姿的影响。[2]姜军丽通过分析大班幼儿握笔姿势常见问题,提出相应的培养策略。[3]齐鑫从幼小衔接视角探究大班幼儿前书写教育,从幼儿前书写兴趣培养、前书写能力培养、前书写习惯培养三方面分析幼儿园前书写教育现状。[4]目前,学术界关于中班幼儿握笔姿势研究及相关的指导建议较少,本研究旨在探究外界因素对4—5岁中班幼儿握笔姿势的影响,促进教师对中班幼儿握笔姿势特点的理解,对幼儿进行具有针对性的教育和指导,促进幼儿握笔姿势的健康发展。

二、研究方法及过程

(一)研究方法

以阜阳市某全日制幼儿园中班300名幼儿为研究对象,其中男性144名,占48.0%,女性156名,占52.0%。本研究采用控制变量法进行4轮实验研究,在实验过程中,观察幼儿的握笔姿势,利用摄像机记录幼儿握笔姿势的类型。中班幼儿尚未掌握成熟的握笔姿势,握笔姿势多样,通过对300名中班幼儿日常握笔姿势的观察发现,以两指交叉握姿、四指握姿、三指握姿为主。

(二)研究过程

1.研究笔杆直径对幼儿握姿的影响,为幼儿