A football game 教学反思分析和总结.docx

Afootballgame教学反思

郭秋艳

本课最大的特点是：教师深入挖掘了教材内容，合理创设情境，利用现代教学技术，给小学英语课堂注入了活力，课件把视频和音频结合在一起，形象生动，信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。在情境中使每一步教学内容形成有机的整体，在自然的语言中，步步深入理解故事，为最后学生的语言输出提供了条件。教学环节与方法的选择都以激发学生兴趣为目的，做到以学生为中心，通过多种有效的教学活动，特别是多媒体的运用，激发学生积极参与，主动学习，培养和提高了学生运用语言的能力。下面我从几个方面进行评析：

教学环节设置科学合理。教师首先以学生熟悉的运动员的图片导入，创

设了学习气氛，故事学习从整体入手，问题由易到难，引导学生一步步深入到课文内容。学习完故事后及时反馈，通过表格填写复习故事，检查理解情况。

恰当运用了板书设计。教师把板书设计成足球场，并在教学中予以恰当应用，为学生词汇的理解搭建了很好的平台。

采用了多种朗读方式，跟读，比读，示范读，配音读，选读，等有机结合，提高了学生的朗读能力。

存在问题：如何更好的把多媒体技术与传统的的教学手段有机结合起来，尽一步提高课堂的实效性，需要进一步进行探究。

Theconcert教学反思

本课时为北师大版小学英语五年级下册Theconcert第一课时的教学任务。新课标注重对于学生听说能力的训练，尤其是第一课时重在让学生理解故事的大致内容，感受故事情境。因此本课时我的主要教学目标定位在学生能够理解并听懂故事，部分学生可以朗读课文。

在本课时的教学中我重点突出了以下两点：一、以学生为中心，把课堂的主动权还给学生

二、任务贯穿始终，让学生在解决任务中获得新知

任务型教学在现在的课堂当中十分重要，他能保持学生的学习兴趣，锻炼学生不断思考获得知识的能力。因此在本堂课的教学中，每一次学生活动我都布置了清晰明确的任务，并且层层递进，学生在相互合作和独立思考中很快就掌握了所学内容。

此外，本课也存在着一些不足之处：

教师和学生间的交流还不够深入：在学生回答完一些问题的答案后，我只是结合学生的答案进行了评定，而忽视了与学生之间的交流，应该询问一下学生为什么会得出这样的答案，还有没有不同的答案。因为我们不能仅是盯着学生的答案是否正确，更重要的是要知道学生答题的思维逻辑。

教师指导性语言过多：讲课的过程中，因为总怕学生会出错，所以我认为自己指导性语言可能多了一些，应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能指导学生内心真正的想法。

小组评价还没有形成习惯，在课堂上进行小组评价时不时忘记给学生加分。怎么样进行更加合理有效地小组评价值得我们在以后的课堂当中进行思考和探索。

weather 教学反思

《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在Whatdoestheweatherreportsay?一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先教师让每名学生根据所提供的词组和天气，使用Iamgoingto?ifitis?thisSunday.句型选择自己要做的事情。然后学生分组讨论，使用WhatareyougoingtodothisSunday?Iamgoingto ?ifit’sgoingto?.Shallwegotogether.等句型改变并制定计划。之后结合天气情况，使用Shallwegoto??Whatdoesweatherreportsay? 等句型再次修改计划。最后结合天气预报制订下周日程表。

这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。

2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。

本课中，教师设计了“制订日程表”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日程表。在邀请别人共渡周末时，邀请者与被邀请者的计划必然有冲突，而事先约好的计划也可能由于天气的情况而改变。学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“天气、邀请、打算做某事”等交际用语就自然