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学思结合，创新观念，提高教研效果

摘要：本文主要介绍上海一些学校先进教学思想，及个人学习反思的结论

关键词：学习、反思、创新、探索、解放思想

引言：上海兄弟学校开展的教研活动，观摩学习，开拓了视野，增长了见识，学习虽然时间不长，但也能以管窥豹：营造浓厚的人文气息、充满情感的教学实践、备课要创新、教学过程实施要恰如其分，落到实处，要充分调动学生的积极性，学思结合，创新观念，提高教研效果

近年来，我校教研组与上海兄弟学校开展的教研活动，观摩学习，开拓了视野，增长了见识，学习虽然时间不长，但也能以管窥豹。

①、营造浓厚的人文气息，温馨的生活环境，培养充满爱的校园，走进上海梅园中学，首先映入眼帘的的是校园教学大楼大门之上的“梅花向阳开，朵朵放光彩”，让每一个学生感到无比的自豪，学校建设面积不大，学校每栋大楼都有非常漂亮的命名，班级也是小班制，教室布置各有特色，很多是学生自己动手制作的手工画，每个学校都有学生实验基地，学生教学成果展示其中，风格不一，情趣盎然，实践课更能注重与生活相关，比如，游泳自救，使用灭火器，救生器材，种植蔬菜，花木等等。特别注重学生爱国、爱党、爱校、爱师、爱家的教育，国旗、国徽、学校发展史、知名校友雕像布置得体。

②、充满情感的教学实践，本次教研活动我参入听课4节，总体印象是耳目一新，可圈可点，从教师参入教学过程来看，有年轻青年教师，有年富力强的骨干教师，特别是两位老师从不同的角度把课堂教学效果表达的淋漓尽致，李老师上的是《陋室铭》，李老师打破常规固化语文教学讨论，从作者被贬，又遭到上司多次刁难入手让学生读、听、再读、演、论、评，得出作者安贫乐道、高洁傲岸的情操，以人文主义情怀展示为核心，得出陋室不陋，惟吾德馨！各个环节有序展开，问题设计有坡度，充分调动了学生的积极性，有一个结巴学生多次举手，主动回答，尽管结巴，但基本意思表达十分清晰，得到多次表扬，整节课学生参入20次以上，体现学生整体素质高，训练有素，说明老师备课紧贴学生实际，教学过程中也注意文言文读写，教学效果很好。我自我感到接受对了一次传统文化的人文主义熏陶。颛桥中上、冯老师公开课是《两小儿辩日》课件精美，准备充分，特别注重文学常识、重点字句的理解学习，充分调动了学生学习的积极性，老师引导学生对课文反复诵读，体味文言文对话、语气、韵味、情感的反馈达到乐读、趣学的效果。本节课把考试知识点、情感体验、学生语言素养结合起来，通过诵读、品读、悟读，达到学习、复习、巩固、落实的效果。

③、扎实的课题教研活动，本次活动我们专门组织一场四个小时大型报告会，学习大上海课题研究的方式方法，上海三所学校各有所长，都很好的结合了本校实际，提出并立项了自己的课题研究项目，最扎实的是梅园中学利用智学网推动精准教学个性化学习课题，该校利用智学网实施微格研修机制，把各科备课、上课、考试、试卷分析、学生考试个性化分析、精准课堂个性化作业巩固、实践调研、学生成长评价记录，目标达到学生自主学习、突出个性、自身价值突破、终身发展。把学生成长过程中的不足一一记录，适时改正。效果很好。

本次学习时间十分仓促。结合自己的教学实践以后的教学过程中我认为要做到以下几点：1.备课要创新，努力创建开放式课，让学生学得愉快、投入、自然、效果好。首先是导入，本次听《陋室铭》，老师没有强调刘禹锡的文学地位和陋室铭的伟大，而是从一段辛酸的故事入手，刘禹锡被朝廷贬职、县令刁难住房从三间到一间半、再到一间，先抑后扬引入正文，其次是整个教学过程分五段，一则故事、一间陋室、一次争辩、一种情怀、一声感慨打破了日常教学惯用字词为主的模式，以德馨为重点，首尾呼应，详略得当、布局合理。冯老师教学过程设计抓住本课语文教学核心的“辩”通过自读、齐读、分组读、学生代表读、师生共读、老师引导读等多种方式烘托“辩”的气氛，两位老师教学都达到了教学的最佳效果。第三、问题设

计要有层次、先易后难、面向全体学生。第四、备课要实。即要做到真实、充实、扎实、丰实、知实，备课要紧扣各科教学核心素养，学生学习的过程是知识的传承和思想的升华，很多时候是一种潜移默化的过程，备课实，学生学得才会实在。第五、课件材料要新颖。在上海，老师们在设计幸福课堂要求“五精”即备课精细、上课精彩、辅导精心、作业精致、检测精准，备课“四有”即脑中有标（课标）、眼中有人（学生）、心中有术（教学方法）、手中有本（教材）

2、教学过程实施要恰如其分，落到实处，要充分调动学生的积极性，其实这个度很难把握，我也听了梅园中学历史、数学老师的课，毕竟是年轻老师，老师积极性很高，但学生积极性没有调动起来，成了老师的一言堂，课件设计很好，但设计内容很多，学生思考时间太少，只有个别同学答得很好，有的知识老师是一带而过，我个人认为历史老师的课没有达到设计的效果，教学过程中我们要围绕教学的重点，探求学