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《收拾餐桌》-教学设计

《收拾餐桌》-教学设计全文共1页，当前为第1页。《收拾餐桌》

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备课时间：2016.12.1上课时间：2016.12.7

【教学内容分析】：

《收拾餐桌》是选自我校生活适应校本教材第四册《快乐家庭》主题下的一课。学生以前学习过《擦桌子》的方法，为本课学习收拾餐桌打下了基础。学生在校用餐是学生自主活动中的一个比较重要的环节，这一环节既要重视对学生管理能力和动手能力的培养，还要关注卫生意识、安全意识的建立，培养良好的生活习惯，并结合在家中收拾餐桌，逐步引导学生进行自我管理。学习本课收拾餐桌的方法，掌握整理的顺序，能够为以后学习《清洗餐具》奠定基础。

【学情分析】：

A类学生：具备一定的观察能力和动手能力，在家中自己整理餐具的生活经验不足，虽有帮助家长整理餐具的意识，但不能够有条理的把筷子、勺子整理好、碗、盘按大小摞上后送到厨房去，再清理桌面的垃圾，最后将桌子擦干净。

B类学生：由于手部肢体动作受限，缺乏力量和灵活性，不能够独立地完成将碗、盘摞好，整理筷子、勺子的动作，需要同学和老师的协助，餐后整理的意识还需要逐步建立。

【教学目标】：

知识与能力：

A类：能够将碗、盘子按照大小顺序摞放好，筷子能够头对头，尾对尾摆好，将餐桌收拾干净。

B类：在教师的语言提示下找到碗、盘子和筷子、勺子，能够将餐具