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三年级下册《10纸的发明》教学设计
-学习目标:
-认识本课生字,会写生字,理解重点词语的意思。
-正确、流利、有感情地朗读课文。
-了解纸的发明过程,感受中华民族祖先的智慧。
-重难点:
-重点:了解纸的发明过程以及每个阶段的特点。
-难点:理解蔡伦改进造纸术的意义,体会其对人类文明的推动作用。
在学习过程中,学生可以通过多种方式来实现这些目标,突破重难点,例如:
1.反复朗读课文,加深对课文内容的理解。
2.结合插图和生活实际,理解纸的发明对生活的影响。
3.进行小组讨论,交流对纸的发明的认识和理解。
教学过程:
一、情景导入:假设没有纸,让学生想象生活会变成什么样,从而引出纸的重要性和发明的意义。
例如:
老师:“同学们,我们每天都在使用纸,它是我们生活中不可或缺的一部分。那么,你们有没有想过纸是怎么来的呢?在没有纸的时候,人们又是用什么来记录和传播信息的呢?今天,我们就一起来学习《纸的发明》,了解纸的发展历程。”
生字学习
cún(存在):这个城市中存在着许多历史遗迹。
pǔ(普遍):这种现象在社会上普遍存在。
zhì(制造):这家工厂专门制造汽车零件。
cāo(粗糙):这张纸的表面很粗糙。
cài(蔡伦):蔡伦是中国古代的一位伟大发明家。
lún(伦常):伦理道德是社会秩序的重要组成部分。
lèi(劳累):他连续工作了十个小时,感到非常劳累。
qiē(切菜):妈妈在厨房里忙着切菜做饭。
biàn(方便):公共交通为人们的出行提供了方便。
xiān(新鲜):市场上有很多新鲜的水果和蔬菜。
ōu(欧洲):欧洲有许多著名的历史建筑和文化遗产。
zhōu(洲际):他参加了一场洲际网球比赛。
shè(社会):我们每个人都应该为社会的发展做出贡献。
三、书写指导
-“世”:横画较多,注意横画之间的间隔均匀,最后一横要长一些。
-“界”:上下结构,上面的“田”要写得略扁,下面的部分要写得宽一些。
-“伟”:左窄右宽,右边的“韦”要注意笔画的顺序和结构。
-“录”:上下结构,上面的部分要写得稍宽,下面的部分要写得紧凑。
-“保”:左右结构,左边的“亻”要写得略窄,右边部分要注意笔画的结构。
-“存”:半包围结构,注意撇的长度和角度,里面的部分要写得紧凑。
-“约”:左右结构,左边的部分要写得窄一些,右边的“勺”要写得规范。
-“验”:左右结构,注意左右两边的比例和位置。
-“捞”:左右结构,左边的“扌”要写得窄一些,右边部分要注意笔画的结构。
-“阿”:左右结构,左边的“阝”要写得略窄,右边的部分要写得流畅。
-“欧”:左右结构,注意左右两边的比例和结构。
-“洲”:左右结构,左边的“氵”要写得流畅,右边部分要注意笔画的结构。
-“社”:左右结构,左边的“礻”要写得略窄,右边部分要写得规范。
在书写过程中,要注意字的笔画顺序、结构和比例,保持字的工整和美观。同时,可以通过练习字帖等方式来提高书写水平。
四、初步感知
《纸的发明》一文的作者是人民教育出版社小学语言室,文章主要介绍了纸的发展历程,揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。
五、深入课文
【第1自然段讲解】
造纸术是中国古代的一项重要发明,对世界文明产生了深远的影响。这项技术最早出现在东汉时期,由蔡伦创造。蔡伦改进了原有的简陋制纸方法,采用树皮、麻头、破布和渔网等原料,经过浸泡、捣碎、晾干等工序,制成了一种质地轻薄、书写流畅的纸张。这种新型纸张的出现,极大地推动了文化与知识的传播。
造纸术的发明,使得书写材料变得更加便携和易得,极大地促进了文化的传承和发展。在唐代,造纸术进一步发展,纸张的质量和生产效率得到了显著提高。随着丝绸之路的繁荣,造纸术逐渐传播到其他国家和地区,如朝鲜、日本、阿拉伯等,对世界范围内的文化发展产生了积极影响。
总之,造纸术的发明是中国对世界文明的一项伟大贡献,它改变了人类记录和传播知识的方式,推动了世界各地的文化交流与发展。
【第2自然段讲解】
这段话讲述了文字诞生后,人们记录和保存文字的不同方式。在早期,由于没有纸张,人们将文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片上。这些材料制成的书籍非常笨重,阅读、携带和保存都不方便。因此,当时拥有大量书籍的人需要用车辆来运输,故有“学富五车”的说法来形容学问渊博的人。随后,人们开始使用丝绸制作的帛来记录文字,它的重量比竹片和木片轻便得多。然而,帛的价格昂贵,只有少数人能够负担得起,无法广泛普及。
这段话反映了在纸张发明之前,人们记录和传播文字的困难。这些材料的局限性使得知识和文化的传播受到了很大的限制。而造纸术的发明,使得纸张成为人们记录文字的主要载体,极大地推动了文化与知识的传播,对人类文明的发展产生了深远的影响。
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