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若兰小学开展红色课题调查问卷活动

调查问卷奠基础交流研讨定方向

若兰小学开展红色课题调查问卷活动

教研是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的远航。我们坚信，路虽远行则将至，事虽难做则必成！

课题第一次调查问卷设计研讨会

2022年2月17日，若兰小学红色课题组成员为了进一步了解伍若兰红色基因在小学生中的了解程度，通过调查当前小学德育对红色文化资源的运用情况，包括调查师生对红色文化资源的认知和对红色文化资源应用于德育教育的情感态度，以及红色文化资源在当前小学德育工作运用中所存在的问题调查的设计以及调查对象、问卷调查方式及内容进行了研讨与交流。会上课题组负责人表明调查问卷在课题研究过程中起着至关重要的作用，内容的制定会直接影响收集数据的质量和调查结果，要求课题组要充分认识课题研究的重要性，认真做好第一次问卷调查，做好问卷调查的数据统计工作，并强调要相互配合，多沟通和交流，确保课题研究的顺利进行。

课题调查问卷制定研讨会

2022年2月21日，若兰小学红色课题组成员在会议室，举行了“课题调查问卷制定研讨会”。

会上课题负责人就调查问卷的意图与方向做了简要说明，并将制作的调查问卷的初稿做了详细的解读，会上课题组成员各抒己见，最后课题组成员对研讨内容进行总结，确定了课题第一次调查问卷内容。为了确保此次调查的实效性，此次问卷调查设计分为教师版和学生版两份问卷，从不同的维度进行了有效摸排。课题负责人在会上强调了问卷的发放与统计的相关要求，要求本次调查务必及时、真实。随后课题负责人还对调查工作的实施进行了人员分工，确保工作顺利有序开展。

此次研讨活动，课题组成员通过调查问卷的制定，再次确定了课题研究的内容及重点，理清了课题的研究思路。极大的克服了组员们对课题研究的畏惧心理，使每个组员对现阶段的课题研究任务做到了心中有数。开了让课题研究向深向好发展的好头。

课题调查问卷实施活动

2月24日，若兰小学红色课题组对该校中高段学生和教师进行了红色素养问卷调查。调查问卷分为两部分，以选择题为主，由20道题目组成。第一部分是基本信息，包括调查对象的性别、年级。第二部分是调查的重要项目，包括了小学生是否了解若兰红色文化资源、对运用红色文化资源的情感态度、小学红色文化教育的开展和运用情况、开展红色教育活动效果等方面的问题。同时为了防止学生问卷调查的结果具有片面性，专门对部分在校老师进行个别访谈。教师访谈提纲调查内容和学生问卷内容逻辑基本一致，也包括了认知、态度等四个方面的调查。

由于自身能力和现实条件的限制，在保证数据容量和避免人员特性分散而影响问卷效度的情况下，本次调研以若兰中、高年级180名小学生作为调查对象，样本具有一定的代表性。为了更深入的了解到红色文化资源运用于小学德育的具体情况，对若兰小学目前在职的30名教师进行了访谈。

为了保证问卷数据真实有效，课题组给三、四、五、六年级各班级按系统抽样方法共发出学生调查问卷180份，问卷采用匿名作答的形式，当场随机发放并及时回收，在一定程度上保证了问卷调查的客观性和真实性。本次调查一共发放问卷180份，有效回收率为96.5％，达到了问卷调查法的要求。

课题调查问卷分析研讨会

2022年3月2日，课题组成员进行了课题调查问卷分析研讨活动，对数据进行分析研究，这将有利于对当前《伍若兰红色基因传承与小学德育工作相融合的实践研究》的课题工作提供了新思路、新方法，使其不断完善和发展。

研讨会上，课题负责人对调查问卷报告进行汇报，本次调查结果显示小学生关于红色文化资源的相关基础性文化常识具有一定的了解。例如，“下面伍若兰背后的事迹你知道有几个？”这一题中给出了6个伍若兰比较著名的故事，在调查的180个人中，其中选择5-6个的人数最多，共有125人，另外38个人选择知道3-4个，仅有17人选择知道0-2个。再如“下面的红色精神你了解几个？”这一题给出了13个红色精神，其中选择几乎都了解的占4%，了解8-11个的占71%，了解4-7个的占24%，了解0-3个的占比不到1%；此外调查问卷中的第7题、第19题都是有关小学生对红色文化资源认知类的题目，特别是第19题“你认为学习红色文化知识的目的是什么？”这一问题中，80%以上的学生都选择“丰富自己的道德修养，继承优秀基因”这一选项，因此这些调查结果都说明了目前小学生在学习的过程中还是比较注重对红色文化资源的学习，对于一些基本的革命精神、革命人物事迹、红色景点等有一定的认识。在本次问卷调查中，对学生是否愿意参加学校组织的各类活动以及是否会主动了解红色文化资源等情况做了调查分析。对于“你是否愿意参加学校组织的红色活动？”“本地的红色文化资源，你会主动去了解吗？”等此类情感态度问题，85%以上的小学生都选择非常愿意和愿意。这些结