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《乡村风情画》教学设计

教学目标设计

学习根据需要设置画布大小，“直线”、“曲线”工具的使用，用“直线”、“曲线”工具画

内容画。

分析

学情学生比较熟悉Windows中“画图“软件的界面，学习了打开、新建和保存图画文件，会设

现状置颜色1和颜色2，会使用”用颜色填充“工具。学生经过尝试，十分喜欢用”画图“软

分析件来画画和涂鸦来表现自己。

重点教学重点：“直线”工具、“曲线”工具的操作方法。

难点教学难点：根据需要在直线、曲线的编辑状态调整线条。（版本差异，可以提醒学生善于

预设使用“撤销”“刷子”等工具补充。）

学习能根据需要设置画布大小；能够画出直线，能选择直线的粗细；能够控制曲线工具，画出

目标有两个弯或者有一个弯的曲线；能根据需要在直线、曲线的编辑状态调整线条。

设定

教学策略设计

媒体教学光盘、多媒体课件，Windows“画图“电脑软件、电脑、课堂管控软件。

资源

方式讲解、示范操作、学生操作实践、教师指导、小组和个别交流、总结评价。

方法

1．复习导入、出示学习任务。

2．学生开启电脑、教学系统检查、学生浏览教材初步了解学习任务。

3．利用教学光盘，创设情境、激发学习需求。

4．多媒体课件（教学光盘）可视性教学及示范。

5．教师简要性直观示范。

教学

6．学生结合教材操作练习。

结构

7．教师巡视、个别及小组指导。

流程

8．评价。

9．巩固练习。

学习评价设计

课前检测

【主要内容】

1.了解学生对Windows的“画图”软件的熟悉程度；

2.学生的兴趣所在：色彩和美观以及易用的工具；

3.学生关注程度。

【评价反馈】

1.学生对Windows的“图画”软件有相当好的印象。

2.大部分学生能熟练进入“图画”软件并能分辨工具箱里的各种工具。

课堂练测

【主要内容】

1.情景导入，激发兴趣；

2.实操示范；

3.学生操作实践，重点个别指导；

4.指导和交流，班级的集中指导和评价；

【评价反馈】

1.因应前一课时表现，学生在教师的示范指导下能结合教材完成练习。

2.要考虑学生练习进度不一，适当调整其操作时间。

课后评测

【主要内容】

1.利用教学软件进行作品互评；

2.结合课件利用习题巩固；

3.如时间允许让学生自评和质疑。

【评价反馈】

1．学生比照教材、教师、同学的作业能很清楚自己的进度；

2.提高学生的审美观念；

3.适当的巩固练习，有利于理解掌握概念性的知识。

教学过程设计

情境导入

【复习、出示学习任务】

1.简要回顾上课内容；

2.出示本课时的学习任务。

【创设情境】

1.欣赏美丽的乡村风情画；

2.我们应该用什么工具来完成？

【设计意图】

1.了解学习任务，激发学习兴趣；

2.对“画图”里的新工具产生兴趣，产生探索的愿望。

学与教的活动

【示范、讲解】

1.依托教学光盘的多媒体课件，了解两种工具的用法；

2.并要结合教材插图启发学生要综合运用以前学过的各种工具；

3.教师打开Windows的“画图”软件，进行稍快速的示范；

4.必要的揭示重点、解释难点。

【设计意图】

1.多媒体课件示范操作让学生认知学习任务，形成必须的方法；

2.教师的快速示范既让学生大概了解任务的难度，也让学生对完成任务产生信心；

3.重难点的关注为下个环节做进一步的铺垫。

【学生操作练习、巡视指导】

1.学生结合教材逐步完成绘画；

2.教师结合重难点个别指导；

3.注意学生在绘画中的创新；

4.关注学生在绘画过程的困难和不确定性。

【设计意图】

1.通过操作实践认识“直线”工具、“曲线”工具的操作方法，让学生做中学；

2.突出重点、突破难点形成能