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学本课堂教学设计
课题专项复习课型复习学科政治审核人
主备人年级九班级使用人
1、让学生掌握单项选择题的审题要求，提高解答单选题的能
力。
教学
目标2、让学生掌握情景分析题的审题要求，提高解答情景分析题
的能力。
教学重掌握方法提高能力
难点
教学方
采用自主、合作、探究等方法激发学生兴趣
法
教（学）
教学过程
札记
一：分值导入
设计意图：让学生重视中考，重视本节课的学习
二、学法指导
（一）单项选择题
1.答题方法
（1）仔细读材料，读选项（明确题意主旨）
（2）圈画关键词（问题中的关键词和选项中的关键词）
（3）排除法(排错法、排绝法、排异法)
设计意图：让学生明确单项选择题的答题方法，并深入了解
2、典例分析
（2018德州）全国“扫黄打非”办公室针对利用经典卡通形象制作传播
涉暴力、恐怖,残酷,色情的“儿童典视频”等有害视频,开展深人监测和清
查，一经查实,必予严惩。此举（）
A.真正体现了对未成年人的司法保护
B.能为未成年人营造清朗的网络空间
C.可以正确引导未成年人的上网行为
D.确保了未成年人远离各种网络陷阱
设计意图：教师带领学生一起分析典例，把做题方法渗透进去，
从而达到强化和训练的目的。
3、平行测试
[2016.德州]近年来,网络为人们工作、学习、生活带来极大的便利，但
利用网络对青少年实施诱拐欺诈和性侵害等案件时有发生。为避免此类
侵害，我们应该()
①提高警惕,安全上网②抵制诱惑,拒绝上网
③网络是把双刃剑④保护隐私,避免泄漏
A.①②B.②③C.①④D.②④
设计意图：让学生通过自主学习，自主分析，上台展示等环节，
让学生体验运用做题方法解答问题的快乐，从而培养了答题能
力。
(二)情景分析题
1、答题方法
第一步：读问题，划关键词，明确答题方向。
第二步：读懂材料，划关键句子。（注意标点符号，根据符号分层）
第三步：联系书中知识点（多角度思考）
①
第四步：组织内容，书写答案.（分条写）②
③
格式：他具有:
他做到了:
我们应向他学习:
设计意图：让学生回忆情景分析题的答题方法，通过深入讲解，
让学生明白，并会应用。
2、典例分析：
（2018年德州）为阻断京津沙源，改善华北地区的生态环境,国家决定在
塞罕坝建立大型国有机械林场。为完成国家交付的任务，三代塞罕坝人
经过五十五年的坚守和苦战，在“黄沙遮天日，飞乌无栖树”的荒漠沙
地上,克服了一个又一个困难，经受了一次又一考验，建设了百万亩人工
林海，植树近5亿棵，累计向国家上缴利税1亿多元。在构筑京津重要
生态屏障的同时,还创造了巨大的经济效益。用实际行动诠释了绿水青山
就是金山银山的理念。2017年12月5日塞罕坝林场建设者荣获联合国
环保最高荣誉“地球卫士奖”，他们的事迹感人至深。
他们的事迹为什么感人至深?
设计意图：教师带领学生一起分析典例，把做题方法渗透进去，
从而达到强化和训练的目的。让学生知道并掌握运用方法解答
问题。
3、平行测试
（2018感动中国人物）张玉滚大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回
到家乡，从一名每月
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