初中语文教学：原创《安塞腰鼓》教学设计.doc

安塞腰鼓教学设计

设计理念：

创意说明：以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文激发学生学习激情，充分展示利用班级和学生自身资源是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，养成品读习惯，掌握情感朗读方法。

学情分析：

文化艺术对于学生有一种天然的魅力，充满神秘的参与热情，于是充分利用视频、图片激发学生热情，各自以自己独特的个性创造参与课文学习，听说读写，唱跳敲舞，全心投入，充分感受文章魅力与文中腰鼓艺术内涵。

教学目标：

1、知识与技能：有感情地朗读课文，在朗读中感受生命和力量的美，感受让安塞腰鼓磅礴的气势。感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果及其朗读特点。

2、过程与方法：看表演、图片、读课文，在教师指导下自主合作学习。

3、情感态度与价值观：让学生感受黄土高原人的安塞精神体会作者对安塞腰鼓，对黄土高原深挚的情感。

教学重难点：

重点：如何让学生在朗读中感受生命和力量。

难点：引导学生体会安塞腰鼓蕴含的生命的力量，领会安塞精神。

教学过程：

新课导入

师：请同学把课题来读一下？

生：略

师：你为什么把腰鼓读成重音？

生：因为这篇文章写的主要内容就是安塞的腰鼓

师：那我能不能把题目改成《腰鼓》？

生：不能，这腰鼓是安塞,是黄土高原特有的，别的地方都没有

师：很好，这位同学准备的很充分。我们们先来了解一下到底是怎样的地方才孕育了如此神奇的鼓。

多媒体出示黄土高原图片

师：正是这样独特的地方，才孕育出如此神奇的腰鼓，安塞腰鼓可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。

播放《安塞腰鼓》视频

师：看了这段安塞腰鼓的视频后你有什么感受？

生：震撼、壮阔、豪放……

感受腰鼓

从古至今，这股来自黄土地的爆发力，这豪情滚滚，昂扬向上的精神，一直震撼着人们的心灵，你的心灵被震撼了吗？请自由大声的朗读课文，把最震撼你的句子划出来，想一想这些句子为什么震撼你。

（学生自由读）

生1：“后生们的胳膊、腿、全身，有力的搏击着，疾速的搏击着，大起大落的搏击着。”

师：这句话为什么震撼你？

生1：从“搏击”一词中我感受到了击鼓的力量

师：老师想换掉句子中的一个词，请同学们体会一下，有什么不同？（出示：搏击换成敲打）

生2：不同意换，换了不好。

师：为什么？说明理由

生2：敲打一词的意思是敲击、击打的意思，搏击的意思是奋力斗争、冲击、搏斗，从力量上来说，敲打的力量远远没有搏击来的大。

生3：我也认为不能换，搏击可以看出他们用尽了全部的力量，感受到他们身上的激情和活力。

师：同学们说得真好！是啊，老师也不同意换，那么怎样才能读出这种力量和活力呢？

生：个别读，集体朗读。

师：其实课文的前面也提到了这群后生用全身的力量来搏击腰鼓的，谁能找到是哪一句？

生1：一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！

师：这个句子中哪一点让你震撼？

生1：捶字说明这群后生把全部的力量都投入到击鼓中去

师：很好，那我把捶字换成敲字好不好？

生1：不好，捶比敲字更有力量

生2：“忘情了，没命了”让我震撼，忘情了说明后生们忘了周围的一切，没命了他们把生命都投入了进去，连命都不要了，足见他们对腰鼓的热爱已经到了疯狂的地步。

师：很好，这群后生不光用身体在敲鼓，更是用生命在敲鼓。那么那个同学来读一下这个句子呢？（注意要读出力量，还要读出后生们投入全部生命的热爱。）

个别读，集体读

师：还有震撼我们的句子吗？

生1：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样……”运用排比、比喻的修辞手法，给我们描绘出一幅壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面。

师：能具体的分析一下这些比喻展现了腰鼓的什么特点吗？

生1：“骤雨”是夏天的大雨，又急又猛，写出了腰鼓的急促。

生2：“旋风”挥舞的快速

生3：“乱蛙”写出了脚步的刚劲有力

生4：“火花”写出了眼睛明亮，神采飞扬

师：火花换成星星怎么样？

生5：不行，夜空中的星星给人以恬静、清冷的感觉，火花暴力闪射的状态和火爆的场面、热情的脸庞非常吻合

生6：“斗虎”写出了人威武雄壮，斗志昂扬。

师：这些都是短句子，作者为什么要用短句子来表现腰鼓的特点呢？

生7：这些短句简洁有力、节奏快，感觉就像急促的鼓点.

师：你觉得应该怎么样才能读出这么急促的鼓点、强健的风姿、昂扬的斗志？

生8：语调应该高昂点，语速应该快一点。

师：注意一下这还是排比句，要读出排比句的气势，语势一句比一句强，就像爬楼梯一样，层层递进。

学生个别读，教师评价

学生集体读

师：还有其他的句子吗？

生1：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了……亢奋了”这一段用强烈的排比，写出腰鼓使世界变化非常大，具有极强的感染力。（学生朗读）

师：你在这个