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《做笔筒》教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习

如何利用塑料瓶、纸盒、纸筒和彩色纸，运用剪贴等方法进行设计制作

活动，表达自己的想法。

2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的

笔筒。

3、通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生

对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自

己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。

重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、纸盒、彩色纸设

计制作实用美观的笔筒。

难点：筒身的设计与装饰手法

一、课前准备

塑料瓶或纸盒、彩色纸、双面胶或白乳胶、剪刀、直尺。

二、教学过程

1、导入新课（谈话导入）

同学们你们听说过文房四宝吗？猜一猜第五宝是什么？

2、分析古代笔筒的特点。

1）欣赏古代笔筒，分析笔筒的材质、造型和图案特征。

（提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。当时的

笔筒用材珍贵，工艺精湛，我们一起来欣赏一下古代的笔筒吧！）

（我们的课本中选取了三个有代表性的古代笔筒，并对梅花形笔筒从材

质、外形、图案三个方面进行了详细的介绍，请同学们一起来找找分别

对应的是哪句话？）

（说一说你喜欢哪个笔筒，并且从笔筒的材料、造型、图案等方面给同

学们介绍一下。）

教学意图：学生探究分析欣赏古代笔筒的材质、造型和图案特征，了解

体会古代笔筒的特点。

学生思考并从笔筒的材料、造型、图案等方面分析自己喜欢的笔筒特色。

材质：黄杨木、象牙、青花瓷...

外形：竹子、梅花形、圆柱形

图案：竹子和梅花、荷花水鸟、山水人物...

教师小结：古代笔筒材质名贵，做个精良。我国古人对笔筒的追求

已经远远超过了实用功能，更多的追求艺术美感。

（设计意图：通过欣赏分析古代笔筒材质、造型和图案特征，了解我们

古代笔筒出了有实用性之外，还有更高的审美要求，感悟我国传统的审

美情趣。）

3.看一看，现代笔筒与古代笔筒的不同。

1）提问：古代笔筒与现代笔筒在材料、功能、造型上有什么不同？

学生从材质、外形、图案、功能对比分析古代笔筒和现代笔筒。体会总

结出现代笔筒设计特征：材料多样、外形设计巧妙、图案丰富，功能性

强等。

2）教师小结现代笔筒与古代笔筒的不同：现代笔筒从材料、颜色、功

能、造型上都与古代笔筒有所不同，设计更加人性化，更加注重实用性。

3）展示教师制作的塑料瓶笔筒，看看这是什么材料制作的？为下面学

习的内容提前铺垫。

3、想一想，如何制作笔筒。

探究书中的学生作品

1）说一说，你在同学们的笔筒作品中发现了什么？

2）想一想，为什么笔筒要150mm高？它与什么有关？

3）看一看，同学们在笔筒的哪些部位进行了花纹装饰？运用了哪些装

饰方法？

4）除了同学们使用的方法，你还有什么设计和装饰笔筒的好方法？

学生活动：

1）学生自由发言表达自己的想法。教师总结学生发现的信息，如制作

笔筒的材料、笔筒的高度、笔筒的装饰方法等。

2）笔筒的高度和笔的长度有关，太高或太矮都不合适，150mm上下最

合适做笔筒。

3）在笔筒的筒口部分以及筒身部分进行装饰。运用彩纸剪成不同的条

纹装饰、利用筒身制作卡通形象等等。

4）学生自由发言，根据笔的长短不同设计不同高度的组合笔筒、剪不

同的卡通形象装饰筒身等。

4、教师示范

微课示范制作的过程：

要点提示：1）量出15mm的高度进行标注，用剪刀剪整齐瓶口。

2）在彩色纸上量出15mm高度用剪刀裁下后整齐的贴在瓶身上。

3）装饰设计笔筒

A.利用瓶身做卡通形象的身体部分，并装饰。

B.利用不同的线条的剪卷拼贴进行装饰，并点缀图案。

C.利用不同高度的纸盒组合黏贴，图案装饰进行空间分割，增加实用功

能。

5、艺术实践

利用塑料瓶或纸盒设计制作一件既实用又美观的笔筒。

（辅导要点：抓住巧妙构思的作品及时展示，发现问题及时引导解决。）

6、作品展评

自评：说一说你的笔筒叫什么名字？它有什么与众不同的地方？

互评：选一选，你最喜欢谁做的笔筒？它哪里吸引你？

教师评：

最佳创意奖

最佳组合奖

精美制作奖

7、师总结：生活中有许多纸盒、瓶子等物品被随手丢弃，造成很严重

的污染，我们想办法把他们在利用起来，把它们变废为宝。