包装的学问分析和总结.docx

“包装的学问”评课

三年级教研组

关于陈浩老师“包装的学问”教学评价如下：

1、课堂教学中教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师教学基本功扎实，教学语言亲切自然，能够引导每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、陈老师利用情境引导学生学习，学生的学习兴趣被充分激起，让学生积极主动地投入学习当中去，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

最后环节让学生发现生活中的包装，设计好，调动了学生的积极性，拓宽了学生的生活视野，明确生活中的包装需要考虑的因素，让学生明确数学源于生活，但不能拘泥于生活。

4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

5、老师为学生提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

6、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知识、理解知识的解决思路，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

7、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。