四年级下《纳米技术就在我们身边》教学设计优秀教案.docx

四年级下《纳米技术就在我们身边》教学设计

学习目标：

1.知识理解:理解纳米技术的基本概念，包括纳米尺度的尺寸、纳米材料的特性等。

2.实际应用:认识纳米技术在生活中的应用，如医学、材料科学、信息技术等领域。

3.科学探究:激发对纳米科技及其发展的兴趣，并理解科学技术如何推动现代社会的进步。

4.语文能力:提高阅读理解能力，能够从文章中提取关于纳米技术的信息，并能用自己语言复述。

重难点：

1.纳米概念的抽象性:对于四年级的学生来说，理解“纳米”这个极其微小的尺度可能较为困难。

2.专业术语的理解:文章中可能会涉及一些专业术语，如纳米颗粒、纳米材料等，需要教师详细解释。

3.纳米技术的复杂应用:纳米技术的应用通常比较复杂，学生可能难以理解这些高科技产品的具体工作原理。

教学过程：

一、导入

1.纳米技术是一个全新的领域，可能之前对我们有些陌生。但通过我们课前预习和查阅资料已经有所了解。大家先自己口头说一说，你了解到的纳米技术是怎样的呢？

2.老师查到了纳米技术在日常使用非常广泛，例如纳米T裇防污，纳米鞋子可以防水。?

二、扫清障碍，掌握方法。

1.正确流利有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。

1)乒(pīng)-乒乓球：一项在全世界都广受欢迎的运动。

造句：他每天都会去体育馆打乒乓球，以保持身体健康。

2)乓(pāng)-乒乓：指乒乓球运动。

造句：他们在周末一起观看了一场精彩的乒乓比赛。

3)拥(yōng)-拥抱：表示亲近、友爱的动作。

造句：当她取得成功时，她的同事们纷纷上前拥抱她，表示祝贺。

4)菌(jūn)-细菌：一种微生物。

造句：为了避免食物中毒，我们在烹饪前应该确保食材的清洁，避免细菌感染。

5)臭(chòu)-臭味：难闻的气味。

造句：这个垃圾桶散发出一股臭味，我们应该尽快清理它。

6)蔬(shū)-蔬菜：各类可以食用的植物。

造句：每天吃足够的蔬菜和水果对身体非常有益。

7)碳(tàn)-碳水：指碳水化合物。

造句：为了减肥，她开始减少摄入碳水化合物的食物。

8)癌(ái)-癌症：一种严重的疾病，也称为恶性肿瘤。

造句：他因为长期吸烟，最终患上了肺癌。

9)症(zhèng)-症状：疾病的外在表现。

造句：一旦发现有流感症状，应立即就医并休息。

10)率(lǜ)-效率：完成任务的速度和质量。

造句：他的工作效率非常高，总是能在规定时间内完成任务。

11)疾(jí)-疾病：指身体不健康的状态。

造句：由于环境污染严重，越来越多的人患上了呼吸系统疾病。

12)灶(zào)-炉灶：用于烹饪的设备。

造句：她正在厨房里忙碌地准备晚餐，炉灶上的火苗熊熊燃烧。

2.读好科技术语，并用圆圈圈出来。

（1）呈现科技术语，朗读科技术语。

（2）交流如何理解这些科技术语。

（3）出示句子：

纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

3.让学生观察本课生字，交流书写要点。

重点指导“臭、蔬、健、康”的书写。

“臭”：上下结构，上面是个“自”，下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”：草字头的横画需写长，下部左边的末笔提画向右上斜，与右下部的撇成穿插避让之势。

“健”：左窄右宽，注意中间是“廴”，不是“辶”。

“康”：半包围结构，注意里面“隶”部半藏半露，不宜太靠左，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

4.作者简介

刘忠范是部编版四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》的作者。

该篇文章是一篇科普说明文，它以清晰和逻辑性强的方式介绍了纳米和纳米技术。文章通过大胆的想象和通俗易懂的语言向读者展示了纳米技术在我们生活中的应用和意义。这篇文章不仅帮助学生了解纳米技术的基本概念，还激发了他们对科学探索的兴趣。

此外，在课文选用时，原文可能经过了适当的改动，以更适合四年级学生的阅读水平和理解能力。

三、读课文，分小组讨论学习

1．学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。

预设1：“纳米涂层”等科技术语我不懂。

预设2：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”？

预设3：纳米技术是一种怎样的技术？

……

2．让学生回忆已经知道的解决问题的方法。

要点：联系上下文、查资料、图文结合等。

3．小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。

出示要求：

(1)与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。

(2)认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。

(3)小组汇总并记录解决问题的方法。

四、深入课文

【第1自然段讲解】

纳米技术是一门在纳米尺度上研究、操纵和应用物质的科