PEP小学英语四年级下册Unit 5 《My clothes》Part B 教学设计.docx

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PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》PartB教学设计(Let’stalkLet’slearnLet’sfindout)

一、内容分析

本课时是PEP小学英语四年级下册Unit5MyclothesPartB四部分内容的整合，是A部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是6个新词coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks和句型①Whose…isthis?It’sxx’s.②Whose…arethose?They’rexx’s.

二、教学目标

1、知识目标：

①能够听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2、能力目标：

能在创设的情境中用句型①Whose…isthis?It’sxx’s.②Whose…arethose?They’rexx’s.对衣物的归属进行问答。

3、情感目标：

教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。二、教学重难点

1、重点：

①听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks②

用句型Whose…isthis? It’sxx’s./Whose…arethose? They’rexx’s.对衣物的归属进

行问答。

2、难点：

①mine的理解与运用。

②名词单复数与be动词的正确搭配。三、教学准备

课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星

四、教学过程

ⅠWarmingup

1.a. Greetings.

b.FreetalkⅡPresentation＆Practice1.NewwordsNewsentences

课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。

(1)shirt/shorts与Whose...isthis?/Whose...arethose?

①课件出示shirt的音形义，教师问What’sthis?引导学生回答It’sashirt.渗透ir字母组合发音，出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。

②出示shirt的归属，引出新句型Whose...isthis?操练新词新句。

②以同样方法操练学习shorts与Whose...arethose?

（2）以类似方法学习coat/socks/sweater/jacket

【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点。】

2.Let’stalk.

(1)Watch,lookandguess.

①播放Let’stalk的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。

②出示对话的四幅图，让学生猜：Sam,Sarah和他们的妈妈在说什么？

【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】

(２)Watch,listenchoose.

Samasks①

②

Whosecoatisthis?

Whatcoloristhecoat?

Whosepantsarethose?

当选出第二个问题Whosepantsarethose?渗透英语文化（英式：trousers/

美式：pants）

(３)Listenfillintheblanks.Sam:Whosecoatisthis?

Mother: .

Sam:Whosepantsarethose?Mother: .

(4)Listenimitate.(学生听课文录音模仿２遍，注意重音、语调及语气。)(5)Roleplay.(3ingroup)

【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；通过通过听音选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；通过听音模仿，

培养学生正确的语音、语调及良好的语感；通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。】

ⅢConsolidationExtensionActivity:Donateourlove

渗透文化（红十字会），让学生与同伴交流自己要捐献的东西，并编一个新对话。

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