9.2 把握适度原则 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 (2).pptx

第一框把握适度原则;课标要求：理解质量互变规律；把握适度原则。

教学目标：1.理解度的含义。2.理解适度的含义。3.理解适度原则的含义，防止犯极端化的错误。4.领会遵循适度原则的要求，反对折中主义。5.理解遵循质量互变规律的意义。

科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神,培养科学思维的品质和习惯。

公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误。

教学重点：领会遵循质量互变规律的要求,理解度的含义，理解适度的含义，理解适度原则的含义。

教学难点：领会遵循适度原则的要求,理解遵循质量互变规律的意义。;学习导航;《杰米扬的鱼汤》

;一、全面理解“度”和“关节点”;3、区分量变与质变的根本标志;二、掌握适度原则;3.遵循适度原则的要求：;;（2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：需要“得中”;相关链接：折中主义;【例】1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”;内容;原理（主要内容）：任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态：

①量变是质变的必要前提。

②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。;课堂小结;1.事物质与量的统一体现在“关节点”中。()

提示:×。事物质与量的统一体现在“度”中。

2.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。()

提示:×。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

3.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。()

提示:×。“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。

4.遵循适度原则,就是要被动地适应事物的存在状态。()

提示:×。遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

5.适度思维是“得中”而处之的思维,“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。()

提示:×。适度思维是“得中”而处之的思维,但“得中”不是凡事都采取折中主义的思维方式。折中主义是一种消极的思维方式。

6.积极创造条件促进事物的质变,就能达到我们所期望的存在状态。()

提示:×。积极创造条件促进事物的质变是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分条件。

;课堂检测;1、“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（????）

①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展

②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化

③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则

④注意质变的节点，防止不利的质变发生

A．①② B．②③ C．①④ D．③④;2、心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（???）

A．近朱者赤，近墨者黑

B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

C．锲而不舍，金石可镂

D．水至清则无鱼，人至察则无徒;B;4、心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了（???）

A．说服效果不好时，需要不断增加说服次数

B．量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率

C．说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则

D．防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍