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《航天飞机》第二课时教学设计

《航天飞机》第二时教学设计

教学目标：

1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书题

2、问：通过初读文，给你留下最深印象的是什么？你是从文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读文2——3小节，一会儿用：航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的？

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨……四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在

小结过渡：从文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说：读懂飞机--------------。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

相机指组朗读，评议，齐读文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么文第四自然段呢？

第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”（收……向……）

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

总结：文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

师：小朋友还想了解这么多知识，可堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

文板书：

各不

有可航天飞机7分钟几十万米本领大

长替

处代飞机4个多小时两万米