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小学数学精品教案
《两位数加一位数、整十数（2）》教学设计
一、教学内容
（一）两位数加一位数进位加法
（二）教材例2及练习十四第5、第6题。
二、教学目标
（一）引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
（二）培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
（三）体验数学知识与日常生活的紧密联系。
三、重点难点
（一）理解两位数加一位数的进位加法的算理。
（二）掌握两位数加一位数的进位加法的算法。
四、教具教学
课件、投影、小棒等。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1.口算。（投影出示）
36＋2＝70＋29＝60＋15＝48＋50＝4＋81＝
91＋7＝23＋40＝9＋20＝20＋23＝15＋3＝
2.计算下面各题，说一说你是怎么算的。
8＋6＝7＋9＝8＋4＝
根据学生回答板书：
（二）探究体验，经历过程
1.教学例2。
（1）用课件演示联欢会场景。
老师描述：在联欢会上，同学们唱歌跳舞表演节目，老师给他们搬来了饮料。（课件显示桌上的一箱饮料有28瓶，零散的有5瓶。提出问题：“一共有多少瓶？”）
（2）求“一共有多少瓶”。
①让学生思考解决问题的方法，列出算式28＋5。
板书：28＋5
②分小组讨论怎样计算28＋5。
③组织交流计算方法。
甲组代表回答：28＋5可以这样算，先把28根小棒凑成30，从5根里面取出2根，凑成30根后，再用30根加上剩下的3根是33根，所以28＋5＝33；也可以先把5分成2和3，用28加2等于30，再用30加3等于33。因此算出了有33瓶。
老师板书：
28＋2＝3030＋3＝33
乙组代表回答：28＋5，我们是这样算的，通过摆小棒，把单根的合并，8加5是13根，满了10根打一捆，20＋10＝30，30＋3＝33，所以28＋5＝33；还可以先把28分成20和8，8＋5＝13，再用20＋13＝33，通过摆小棒想到了28＋5的计算方法。根据学生的回答，老师板书：
8＋5＝13
20＋13＝33
同学们分小组用不同的方法计算出了28＋5＝33。
2.教材“做一做”第2题。
在学生独立计算后，让学生说一说计算的方法。
根据学生回答问题的情况，老师板书：
6＋7＝1346＋4＝508＋2＝108＋3＝11
40＋13＝5350＋3＝5310＋61＝7111＋60＝71
5＋5＝108＋9＝1748＋2＝50
10＋30＝4040＋17＝5750＋7＝57
（三）课堂作业新设计
1.教材“做一做”第1题。
2.计算下面各题。
26＋7＝2＋39＝6＋18＝26＋9＝57＋5＝
29＋4＝48＋5＝9＋83＝37＋9＝25＋6＝
3.哪道题计算错了，把它改正过来。
六、板书设计
两位数加一位数的进位加法
两位数加一位数，在用个位上的数加一位数后，还要加上整十数。
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