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教学设计

课程基本信息

学科生物年级八年级学期秋季

课题病毒

教科书书名：生物学教材八年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年5月

教学目标

1．描述病毒的主要种类

2．掌握病毒的结构和繁殖

3.列举病毒与人类生活的关系，养成良好的卫生习惯

教学内容

教学重点：

1.病毒的主要特征

2.病毒与人类的关系

教学难点：

1.病毒的结构特征

2.病毒的繁殖特点

教学过程

一、新课导入

播放视频：疫情中的武汉

回答问题“肺炎由什么引起”提问：那么在还没有电子显微镜的时候，科学家

是怎么发现病毒的呢？

二、新课教学

（一）病毒的发现

伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生

的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的

病毒。

提问：通过刚才的介绍的内容中，哪些能证明病毒比细菌小吗？你能用类比的

方法形容一下病毒的大小吗？评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显

微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小。类比，如果把病毒就相当于一个篮球，

那么细菌比喻成一座摩天大厦。

（二）病毒的种类

1展示不同的病毒图片，学生按照不同的分类依据进行分类。

根据病毒形态的不同，将病毒分为三大类：球状病毒，杆状病毒和蝌蚪状病毒。

根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为动物病毒，植物病毒和细菌病毒。

学生小组讨论，进行分类。

（三）病毒的结构和繁殖

1.提问：电镜下的病毒到底是什么样的呢？示课件：电镜下病毒的形态。提问：

图中的三种病毒的结构有什么共同点

2.引导学生思考：没有细胞结构的病毒，为什么属于生物？

出示动画课件:噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。

提问：总结病毒的繁殖过程。评价学生的回答，

介绍病毒的繁殖过程提问：噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程，证明遗

传物质是什么？

评价学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。

（四）病毒与人类生活的关系

病毒与人类的关系。设疑：病毒对人类都是有害的吗？

分组竞赛：全班分成正方反方，说出病毒对人类有害有益的例子，另一组说

出病毒对人类有利的例子，每举一例加一分，看哪组最后得分最高。评价学生的

回答，介绍学生所举出的一些例子，如人类的一些病毒性疾病及人类对病毒的利

用。病毒的弊：引起流感、肝炎、手足口等疾病，危害人体健康。病毒的利：研

制疫苗预防患病，治疗细菌感染，生物防治，基因治疗和转基因。

三、课堂总结

1.病毒极其微小，有球状、杆状、蝌蚪状等形态，可分为:动物病毒、植物病毒、

细菌病毒(噬菌体)。

2.病毒结构简单，由蛋白质和遗传物质组成，营寄生生活。

3.病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息利用细胞内(寄主)的物质制造出新的病毒，

离开寄主细胞就变成结晶体。

4.病毒对人类既有有利的一面,又有有害的一面。

应用：

1.利用生活中的材料制作病毒模型。

2.病毒没有细胞结构，它到底是不是生物呢？

板书设计

第五章病毒

一、种类:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)病毒、

二、结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质繁殖方式:自我增殖

三、生活方式:寄生在寄主细胞内

作业设计

1．H7N9禽流感病毒的出现，引起人们对病毒的关注，下列关于病毒说法正确的是（）

A.病毒是单细胞生物B.病毒属于分解者C.病毒都是寄生的D.所有病毒都会使人患病

2．SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是()

A.没有生命特征B.没有蛋白质C.没有遗传物质D.没有细胞结构

3．下列选项中正确的是（）

①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，但并不是所有病毒对人类都有害

②病毒的个体很小，没有细胞结构，要用放大镜才能观察到

③病毒不能独立生活，只有寄生