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课题1金属材料（1）的教学设计

城西学校刘少华

科目

化学

年级

初三

班级

时间

年月日

课题

课题1金属材料（1）教学设计

教

学

目

标

（1）了解常见的金属及有关金属的冶炼历史。

（2）了解常见金属的物理性质。了解常见金属的使用。

（3）认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金。了解一些新的金属材料。

教

材

分

析

重点：常见金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

教学操作过程设计

（一）创设情境，导入新课

讨论与交流

1．你带来了哪些生活用品?它们分别由什么金属制成?

2．除了这些你还知道哪些物品是由金属制成的?

3．金属材料与日常生活有什么关系?

总结日常生活中的许多用品都是由金属制成，如：炒菜用的铁锅、烧水的铝壶、农业上的犁、温度计中的填充剂等，人们的日常生活里离不开金属材料。

设问那么，金属有何物理性质?这就是本节课要探讨的问题。

复习回顾，课前热身

1．什么是物理性质，它一般包含哪些方面?

不需经过化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、延展性、导电导热性等。

2．你能举出哪些由金属制成的日常生活用品？锅，壶，刀，锄，水龙头等。

（二）合作交流，解读探究

一、什么是金属材料

活动1：

阅读指导学生阅读教材第2页第一自然段了解什么是金属材料，思考并完成以下问题。

投影1．金属材料包括和。

2．你对金属材料了解多少?你见过哪些金属材料?它们是纯金属吗?

归纳1．金属材料包括纯金属和它们的合金。

2．几种金属材料图片展示→显示它们不是纯金属。

活动2：

展示1．教师展示几种金属材料制品，并介绍其主要成分。

向学生展示收集的金属材料制品，并进行课堂交流。（要求学生猜想其主要成分。）

小结常见的金属材料很少有纯金属，多数为金属的合金，金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系。

二、劳动工具的使用历史

活动3：

过渡你知道人类使用金属材料是从什么时代开始吗?你想了解金属材料的使用历史吗?

课件演示人类使用劳动工具的历史。

归纳石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用→钛的利用。

点拨

我国人民从商代开始使用青铜器，春秋时期会冶铁，战国时期会炼钢，现在又大量使用铝合金等金属材料。人类仍然在不断开发新的金属材料。

三、金属的物理性质

活动4：

设问铜和铁等金属材料有着悠久的发展历史，但现在铝的使用逐年增多，你们知道为什么吗?

归纳铝的优良性能决定其使用越来越广泛。铝的优良性能：密度小，抗腐蚀性强，导电性能强等。

讲述铝有着广泛的用途，与其性质有关，很多用途特别是与物理性质有关。事实上金属材料的使用，常常是利用其物理性质。

活动5：

讨论1．一般情况下你是如何来区别金属和非金属的?

2．你已经有了不少生活经验，也积累了不少有关金属的感性认识，你能说出金属的哪些性质呢?

小结金属物理性质：常温下，都是固体，有金属光泽，大多都是热和电的良导体．有延展性，密度大，熔点高等。

活动6：

讨论金属除了具有一些共同的物理性质，还具有各自的特性。你能说出一些来吗?

阅读引导学生阅读教材第2—3页的内容。

小结常见金属：

1．常温下，汞是液体，铁、铝呈银白色而铜为紫红色，金为黄色固体。

2．导电性：银＞铜＞金＞铝＞锌＞铁＞铅。

3．密度：金最大（19.3g·cm-3），铝较小（2.70g·cm-3）。

4．熔点：钨最高（3410℃），锡较低（232℃）。

5．硬度：铬最大，铅较小。

活动7：

投影金属之最。

地壳中含量最高的金属元素——铝

人体中含量最高的金属元素——钙

目前世界年产量最高的金属——铁

导电、导热性最好的金属——银

硬度最高的金属——铬

熔点最高的金属——钨

熔点最低的金属——汞

密度最大的金属——锇

密度最小的金属——锂

竞赛看谁对“金属之最”记得快而准！

四、决定物质用途的因素

活动8：

讨论交流教材第3页“讨论”。

投影1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?

2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?

3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话，可能会出现什么情况?

4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?

5．常见的电线以什么金属为主?为什么?

6．以铝为主要成分的金属材料常用于航天工业，你认为与铝的哪些性质有关?

小结物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的因素，还要考虑价格、资源是否允许，使用是否便利以及废料是否易于收集及对环境的影响等多种因素。

板书：

金属材料

什么是金属

金属材料包括纯金属和合金

2、常见的金属和合金

二、劳动工具的使用历史

三、金属的物理性质

教学反思：

这节课充