- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2/NUMPAGES2
课题
4*花之歌
主备教师
【课前解析】
关注体裁:《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗,诗人以花自喻,运用第一人称,从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,表现了花的日常生活和品质追求,塑造了花向往光明与万物和谐共处的鲜明形象,抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇,总是积极地向往和追求光明。
关注写作手法:本文语言清新,哲理隽永、全文无一“花”字,却句句在写花,作者以第一人称自述的方式,运用奇特的想象,为花描绘出一个个积极向上的形象,如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冤”“赠予死者最后的祭献”“与晨风群鸟一道迎送光明”,营造出丰富雅致的诗文意境。
关注语言特点:作者连续使用大量结构整齐的句式,很有特色。如,第1—4自然段均以“我是……”开头,第3自然段中“冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去”,第5自然段“清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行”,第6自然段“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美,不仅读起来朗朗上口,而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来,画面丰富而有气势。
【教学目标】
1.朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。
2.边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
【教学重点】
通过语言文字展开想象,理解花的各种形象,体会作者积极向上的人生态度。
【教学难点】
通过语言文字展开想象,理解花的各种形象,体会作者积极向上的人生态度。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
教学过程设计
《花之歌》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
【教学过程】
一、情境导入
1.教师出示鲜花图片,学生欣赏。
2.揭示课题:花是我们非常熟悉的事物,今天,我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。
3.板书课题:花之歌,学生齐读课题。
(设计意图:本环节可以创设一个氛围,使学生的兴趣被激发,能够集中精力到新的学习任务中来。)
二、了解作者
纪伯伦(1883—1931)黎巴嫩作家、诗人、画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。
三、初读课文,学习词语
1.初读课文
教师提出要求:有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。
教师指名读课文。
2.学习词语
出示词语:旖旎、冠冕、婆娑、苍穹、摇曳、琼浆、鸣啭、芬芳馥郁、硕大无朋、顾影自怜、心驰神往、孤芳自赏
指名读词语,同学间注意纠正字音。
四、读懂文意,把握文章内容
1.教师出示自读提示:课文题目为“花之歌”,而全文没有一个“花”字,那么“花”是从哪些地方体现出来的呢?带着这个问题再读课文,边读边想象文字描绘的画面,并作简单批注。
2.学生自读课文,圈画相关内容,并作简单批注,教师巡视指导。
3.汇报交流
教师过渡:读完后,大家都发现文中的“我”指的就是花。作者描绘了花的哪些形象呢?让我们一起来交流。
(1)交流第1自然段
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
预设1:“大自然说出来”指的是花开,“收回去”指的是花落,“又说一遍”指的是来年花又开。
预设2:“我是大自然的话语”指的是“我”是大自然季节更替的代言人。
教师板书:大自然季节更替的代言人
(2)交流第2自然段
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
预设:这句话将草丛中的小花比作星星,突出了花的高洁夺目。
教师板书:星星
(3)交流第3自然段
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
预设1:“诸元素”指的是春夏秋冬四季。
预设2:“孕育、开放、成长、昏昏睡去”运用了拟人的修辞手法,我们可以从中看出花的生长过程——芬芳而短暂的一生。
教师板书:诸元素之女
(4)交流第4自然段
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
预设:这个自然段运用了排比的修辞手法,写了花有“礼品、冠冕、祭献”的作用。
教师板书:礼品、冠冕、祭献
教师提出问题:你还知道花的其他用途吗?
学生根据生活经验回答,体会花对人类无私的奉献。
(5)交流第5自然段
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
预设:这句话运用了“欢迎”“送行”这些词语,运用拟人的手法,描写了花的
您可能关注的文档
- 习作展评:假如我会变(开心作文).docx
- 《变形记》构思训练.docx
- 《花之歌》阅读链接课件 (1).pptx
- 《花之歌》新课标课件 (1).pptx
- 《花之歌》名师教学设计片段 (1).docx
- 【北京】《花之歌》名师教案 (1).docx
- 《花之歌》基于标准的教学设计.pdf
- 《宿建德江》教学设计 (2).doc
- 《古诗词三首》名师教案(第一课时) (2).docx
- 【北京】《古诗词三首》名师教案(第一课时) (3).docx
- 2024年度国家开放大学电大《公共行政学》形考任务辅导资料.docx
- 2024年度(最新)国家开放大学电大本科《公共行政学》形考任务辅导资料(含答案).docx
- 2024国家开放大学电大《公共行政学》形考任务(含答案).docx
- 2024年最新国家开放大学本科《公共行政学》形考任务(含答案).docx
- 2024年最新国开(电大)《公共行政学》形考任务(含答案).docx
- 2024年国开本科《公共行政学》形考任务(含答案).docx
- 2024年最新国家开放大学《公共行政学》形考任务辅导资料及答案.docx
- 2024年度国家开放大学电大本科《公共行政学》形考任务辅导资料(含答案).docx
- 2024年(最新)国开本科《公共行政学》形考任务及答案.docx
- 2024年度(最新)国家开放大学电大《公共行政学》形考任务辅导资料(含答案).docx
文档评论(0)