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《花之歌》名师教学设计片段
◆边读边想象，体会散文诗轻柔、凝练、清新的艺术风格。（教学拓展点）
师：默读课文，思考：诗人眼里的花是怎样的？你最喜欢哪一种？
生1：在作者眼里，花是大自然的话语。
师：你能听懂这些花的语言吗？可以用“________告诉我________”句式交流。
生1：菊花告诉我要不畏风霜，要勇敢。
生2：荷花告诉我要出淤泥而不染。
生3：康乃馨告诉我要懂得感恩。
……
师：是啊，这些都是大自然的话语，花开花谢，给我们启迪。
生1：在作者眼里，花像星星一样，从天空里坠落在草丛里。花儿绽放，美丽极了。
生2：在作者眼里，花是大自然的女儿，从春到冬，花开花谢，从不疲倦。
生3：在作者眼里，花让原野风光更迷人。
……
师：读到这里，你觉得诗人想要表达什么情感？他是怎么来表达的？
生1：我读到了作者对花的喜爱和赞美。他通过丰富的想象，用比喻和拟人的修辞方法来描写花。
生2：诗人用清新的语言来赞美花。还说，花懂的道理我们都还不明白。
师：纪伯伦的散文诗清新自然，有着丰富的想象力。他用优美的语言含蓄地表达着“爱”与“赞美”。让我们一起有感情读一读这首散文诗，感受作者对花的喜爱与赞美。
赏析：本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的作品，特点是运用了大胆的想象和象征，语言清新优美，有着含蓄的美。理解作者对花的喜爱和赞美，感受作者的写作特色，这是本文学习的重点。面对这充满诗情画意的散文诗，不能进行繁琐的分析，而要让学生插上想象的翅膀，去感悟，去体会。教师让学生想象花会说的话，想象花像星星那样开满大地。学生在读中想象，读中回味，在想象中感悟，诗情画意深入人心，作者的情感和作品艺术特色，学生也能较好地体会。
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