部编版初三上册语文第2课《我爱这土地》课文原文及教案.pdf

2课《我爱这土地》课

文原文及教案【4篇】

朗读法、小组争论、多媒体教学

作品鉴赏篇二

文学赏析

这首诗以“假设”开头，这个头开得突兀、新颖，有凝神深思之感。

诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧鸪

那样，稍一点染，即具有一种自然的特别的情味和意蕴，而是全靠在无所

依傍的状况下作出新的艺术追求。再则，诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，

也和古典诗词中栖枝的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯

粹是抗战初期悲壮的时代气氛对于的影响所致，同时也是这位“悲伤的诗

人”（自称）所具有的特别气质和共性的深情流露。

诗的首句集中呈现了对土地的一片热诚之爱。在个体生命的短暂、渺

小与大地生命的博大、永恒之间，为了表达自己对土地最真挚、肤浅的爱，

把自己想像成“一只鸟”，永久不知疲乏地围围着祖国大地飞行。全诗表

现出一种“愁闷”的感情特色，这种“愁闷”是对灾难深重的祖国爱得肤

浅的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而非常动人。这里有深

刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。这种愁闷表现在

两点：其一，剧烈的抒情颜色。这首诗可以说是的自白。采纳了“直接”

来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严厉，又像“血”

一样庄重，非常剧烈，震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”

的`使命。这四句诗并没有详细所指，但它们以更形象、更广泛的泛指性，

扩大加深了这使命的内涵。所深深爱着的这土地，正在经受着一场历史的

大搏斗，大变革。人民在奋起，民族在觉醒，“无比温顺的拂晓”已经可

望了……作为一只鸟，就要为这一宏大的时代唱歌。其二，写实和象征交

错。用写实和象征的手法，描绘了一组鲜亮的诗歌意象，分别给予“大地”、

“河流”、“风”、“拂晓”等意象不同的象征和示意意味。但对祖国的“拂

晓”也抱有乐观的信念，作了奇妙的抒写。

这首诗在抒情上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。此诗

偏以“假设”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声美丽悦耳，此诗偏以

“嘶哑”相形容，这是其次层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接

连消失了所唱歌的对象：土地、河流、风、拂晓。特殊值得留意的是，在

描写这些对象时到达了穷形尽相、淋漓酣畅的地步，充分表达了这位自由

体诗人的艺术特色。写诗多半是忌用或少用“的”字的，由于“的”字一

多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组

成的长句来抒发缠绵而肤浅的感情，喜爱在所描写的对象前面加上大量的

形容词和修饰语，以呈现对象的神采风貌，形成一种特别的立体感和雕塑

感，这是艾青的自由诗创作不同于其他自由诗（如田间）的一个重要特色。

《我爱这土地》这首诗也不例外，且看诗人在“土地”“河流”“风”“拂

“剧烈的”“温顺的”等很

多修饰语，就科窥见其中的神秘了。以上所说的这些描摹土地、河流等景

观的长句，可说是第三层强化。正值为不断的唱歌——坚韧的生命力所折

服所吸引时，诗篇却陡然来了一个大的转折，一个破折号之后突出“我死

了”，让身躯肥沃土地。于是，生前和死后，形成了剧烈的比照，而在这

剧烈的比照和反差中一以贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱，这便是生

于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝。

艺术特色

篇幅短小，构思精致

土地是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境地

极其宽阔，然而又将这些感情浓缩在10行的诗句里，取得了极佳的艺术

效果。这首先是由于不是从实处落笔，而是从虚处落笔，不是直写自己与

土地的关系，而是通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关

系来绽开全诗的艺术境地，使诗的整体构架显得奇妙自然，浑然不觉。诗

中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指（如杜鹃、

鹧鸪等）。“用嘶哑的喉咙唱歌”，是一句引人注目、令人心动、值得品尝

和深思的诗句，也是全诗中深化对土地感情的一个奇异的亮点。原来，鸟

声是美丽悦耳的，不存在“嘶哑”的声音，但却特殊亮出“用嘶哑的喉咙

唱歌”。这是当时悲壮的时代气氛（抗战初期）、特别的共性与气质以及特

别的表达需要等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象，它大大提升和

从