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人教版五年级上册《落花生》优质课教案和说课稿

《落花生》教案（两课时）

竹山县柳林乡九年一贯制学校李振华

教材分析:

这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的

谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只

讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较

简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的

家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引

人深思，耐人寻味。

学情分析：

本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文

所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、

思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，

引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人

的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活

中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，

要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不

同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。

教学目标：

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做

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伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真

正的“体面”。

2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。

3、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学理念：

在课堂教学中，可先结合课题，组织学生交流对“落花生”这个名字由来的了

解。然后从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲

说的“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道”这段话中体会花生

默默奉献、不夸耀自己的品格；从父亲接下去说的“所以你们要像花生……”这句

话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学过程

（第一课时）

一、揭示课题，理清思路

简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生

思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以“落花

生”为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

二、质疑回答

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学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按

怎样的顺序写的？

以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写

的，来揭示做人的道理。

三、自学生字、词，读准多音字

1.学生按一定的自学方法自学生字、词。

开辟（pì）榨（zhà）油爱慕（mù）

要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常

用词语。

2.检查学生掌握情况。

①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。

②说说容易错的字，区别：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。

③结合课文理解词语。

④读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。

四、指名读课文，把握段意，明了重点

概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然

收获了。

②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的

人。

五、练习朗读课文

（第二课时）

一、引入本课时，激发兴趣

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同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇

《落花生》是