初中语文教学课件：22 杞人忧天 课件（共20张）.pptx

“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。

第22课杞人忧天

《列子》

学习目标

1.积累常见文言实词；翻译课文，掌握翻译古文的方法。

2.理解寓言故事蕴含的深刻寓意，从中接受教育。

基础夯实——作家作品

列子（大约公元前450年—公元前375年），战国前期道家代表人物。名寇，又名御寇，华夏族，周朝郑国圃田（今河南省郑州市）人，古帝王列山氏之后。先秦天下十豪之一，著名的道学者、思想家、哲学家、文学家、教育家。

基础夯实——写作背景

《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。

1.掌握下列字音字形。

基础夯实——字词过关

中伤（） 躇步（）

跐蹈（）shì然（）

zhòng

chú

cǐdǎo

qǐ人忧天（） 天崩地zhuì（）

舍

杞

坠

2.掌握下列重点字词。

基础夯实——字词过关

（1）一词多义

其其人曰

奈何尤其坏

若若屈伸呼吸

不若无闻也

指示代词，那

代词，指地

人称代词，你

动词，比得上

基础夯实——字词过关

（2）古今异义

亦不能有所中伤古义：

今义：

伤害

诬蔑别人使受伤害

（3）通假字

其人舍然大喜

“舍”同“释”，解除，消除。

整体阅读

1.课文解读。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不着觉，吃不下饭。

无，没有

整体阅读

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空中活动，为什么还担心天会塌下来呢？”

告知，开导

聚集的气体

行动

你

为何

整体阅读

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

开导他的人说：“日月星辰也是聚积的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”

纵使，即使

伤害，受伤

整体阅读

其人曰：“奈地坏何？”

那个人说：“地陷下去怎么办？

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”

四方

踩踏的意思

整体阅读

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。

消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。

重点研讨

1.杞人“为何而忧”，“忧”到什么程度？

天地崩坠；忧到“废寝食”的程度。

重点研讨

2.“晓之者”怎样解“忧”？

晓之者曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

重点研讨

3.你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

寓言中的那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但是他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

重点研讨

4.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。

课堂小结

其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小的烦恼忧愁也在所难免，如何更好的化解忧愁，笑对人生，相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。

当堂检测

主观题

如果从积极方面看待杞人忧天，你会作什么样的评价？

示例：这个故事，表现了杞人对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患意识。

拓展延伸

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖