初中语文教学课件：17-紫藤萝瀑布课件.pptx

;紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。;宗璞（pú）;作者简介;

冯友兰(1895-1990)，字芝生，河南省南阳市人。当代杰出哲学家、教育家。

1918年，毕业于北京大学哲学系。1924年，获美国哥伦比亚大学哲学博士学位，师从约翰·杜威。回国后，历任清华大学哲学系主任、文学院院长。著有《中国哲学史》《中国哲学简史》《中国哲学史新编》《贞元六书》等，成为20世纪中国学术的重要经典，称誉为“现代新儒家”。韩国前总统朴槿惠崇拜者。

名言：读书是一种治疗精神疾病的良药。;冯钟越(1931年12月-1982年10月)，毕业于清华大学航空系。杰出的飞机结构强度专家。长期从事飞机结构设计与强度研究工作。在新型歼击机结构强度计算与试验，航空结构分析系统(HAJIF)的开发研制和航空结构静、动、热强度试验现代化等方面作出了重要贡献。因长期积劳成疾于1982年10月，不幸病逝，年仅51岁。;《铁箫人语》是由宗璞编写，春风文艺出版社出版的一本书籍。

内容介绍

那是真正的铁箫。一段顽铁，凿有七孔，拿着十分沉重，吹着却易发声。声音较竹箫厚实，悠远，如同哀怨的呜咽，又如同低沉的歌唱。听的人大概很难想象这声音发自一段顽铁。;瀑布（）迸溅（）绽放（）

伶仃（）穗（）伫立（）

忍俊不禁（）盘虬卧龙（）

仙露琼浆（）;记记背背;读课文。思考课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？;全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：;请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。

A.描写对象是如何变化的？

B.描写角度有何变化？

C.描写手法有哪些？找一找。

说说表现了花的哪些特点。;写作背景;阅读10—11自然段，讨论回答：

根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？;盛开的紫藤萝花;A.描写对象是如何变化的？;B.描写角度有何变化？;一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像???溅的水花。;仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。;C.描写手法有哪些？找一找。说说表现了花的哪些特点。;;;形象、生动、活泼，充满生机与活力。;“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？;结合本文的写作背景，分析第⑧段中的“忽然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写藤萝花？;对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。

象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。;眼前与记忆的藤萝花的不同：;阅读10—11自然段，讨论回答：

根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？;由花及人。表现作者积极的人生态度：人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。;通观全文,你感受作者对紫藤萝的情感发生了怎样的变化?;作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？;本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。;《紫藤萝瀑布》主题：

花和人一样历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境。;紫藤萝瀑布;托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美好，抒发积极的人生态度。;出淤泥而不染

濯清涟而不妖;不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。;宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。;紫藤挂云木，花蔓宜阳春。

密叶隐歌鸟，香风流美人。

——李白《紫藤树》;遥闻碧潭上，春晚紫藤开。水似晨霞照，林疑彩凤来。

——李德裕《忆新藤》;主题：

本文借对一株紫藤萝的描写，表达了作者对生命的赞美，抒发了诗人对生命本质的慨叹。;1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。

2.宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等方面描绘它吗？写一篇不少于5