徐志摩再别康桥 教案.docVIP

?《再别康桥》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《再别康桥》的诗文。

（2）了解徐志摩的生平和创作背景，理解诗歌的创作背景。

（3）分析并掌握诗歌中的修辞手法和语言特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养文学鉴赏能力。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对康桥的热爱与不舍，理解诗人对美好时光的珍惜。

（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。

（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）诗歌的字词理解与背诵。

（2）诗歌中的修辞手法和语言特色分析。

（3）了解徐志摩的生平和创作背景。

2.教学难点：

（1）诗歌深层含义的理解。

（2）诗歌情感的把握。

三、教学过程

1.导入新课

（1）介绍徐志摩的生平和创作背景。

（2）引导学生了解诗歌的创作背景，激发学习兴趣。

2.自主学习

（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。

（2）学生分享阅读感悟，教师点评并指导。

3.合作探讨

（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和语言特色。

4.诗歌解析

（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的含义。

（2）引导学生感受诗人的情感，理解诗歌的主题。

5.情感体验

（1）让学生发挥想象，感受诗人笔下的康桥美景。

（2）引导学生表达自己对美好时光的珍惜，分享自己的感悟。

6.课堂小结

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业

1.背诵《再别康桥》。

2.写一篇关于《再别康桥》的读后感。

3.深入了解徐志摩的其他作品，下节课分享。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生思考诗歌中的意象和情感。

2.运用案例分析法，分析诗歌中的修辞手法和语言特色。

3.采用情感教学法，让学生体验诗人的情感，培养学生的共情能力。

4.利用小组讨论法，提高学生的合作能力和团队精神。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对诗歌的理解和背诵情况。

3.读后感评价：阅读学生的读后感，了解学生对诗歌的情感体验和感悟。

4.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

八、教学资源

1.《再别康桥》原文。

2.徐志摩的生平和创作背景资料。

3.相关诗歌鉴赏资料。

4.投影仪、电脑等教学设备。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍徐志摩生平和创作背景，阅读和理解诗歌内容。

2.第二课时：分析诗歌中的修辞手法和语言特色，进行情感体验。

4.第四课时：布置课后作业，进行教学反思。

十、教学拓展

1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和文学素养。

2.推荐学生阅读徐志摩的其他作品，加深对诗人的了解。

3.邀请文学爱好者或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。

4.组织学生参观文学馆或相关展览，加深对文学的了解和热爱。

重点和难点解析

一、教学目标

1.知识与技能：掌握诗歌的字词理解与背诵，了解诗人的生平和创作背景，分析并掌握诗歌中的修辞手法和语言特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容，学会欣赏诗歌，培养文学鉴赏能力，学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对康桥的热爱与不舍，理解诗人对美好时光的珍惜，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点

1.教学重点：诗歌的字词理解与背诵，诗歌中的修辞手法和语言特色分析，了解徐志摩的生平和创作背景。

2.教学难点：诗歌深层含义的理解，诗歌情感的把握。

三、教学过程

1.导入新课：激发学习兴趣，为深入解读诗歌内容做好铺垫。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，为合作探讨奠定基础。

3.合作探讨：提高学生的合作能力和团队精神，深化对诗歌内容的理解。

4.诗歌解析：讲解诗句的含义，引导学生感受诗人的情感，理解诗歌的主题。

5.情感体验：培养学生的共情能力，加深对诗歌情感的理解。

6.课堂小结：强调重点，布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业

1.背诵《再别康桥》：巩固记忆，提高文学素养。

2.写一篇关于《再别康桥》的读后感：培养学生的写作能力，加深对诗歌情感的理解。

3.深入了解徐志摩的其他作品：拓展知识面，提高文学鉴赏能力。

五、教学反思

关注学生的学习兴趣和个性发展，调整教学策