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知人者智，自知者明———认识自我
（教案）
课题
认识自我
课型
授课日期
教学课时
3
教学目的
确定自己的理想并能做到自我分析；
能对自己的职业兴趣进行深刻剖析；
学完本课，能本着对自己负责的态度分析自己的职业能力。
教学重难点
在深刻分析的基础上，找到自己感兴趣的职业；
能结合实际工作需要评估、分析自己的职业能力。
教学进程
备注
一、课程导入
带领学生学习、欣赏苏轼和王豫的至理名言，并通过“看图悟道”部分的图片，引导学生思考他们最初的梦想事什么，从而进入本课程的学习。
二、教学过程
（一）确定理想与自我分析
1.我的梦想
（1）认识五大基础概念：最初的梦想→理想（实践性、社会性、超前性）→事业理想→职业理想→创业理想
（2）展示部分示例：
1）著名的汽车大王福特自幼帮父亲在农场干活，12岁时，他就在脑中构想出一种能够在路上行走的机器，这种机器可以代替牲口和人力。可是，当时他的父亲要求他必须在农场当助手，不过福特坚信自己可以成为一名出色的机械师。于是，他用一年的时间完成了别人要三年才能完成的机械训练，随后又花两年时间研究蒸汽原理，试图实现他的目标，然而却没成功。随后他又投入到汽油机的研究中，每天都梦想着制造出一辆汽车。其创意被大发明家爱迪生所赏识，爱迪生邀请他到底特律担任工程师。经过十年的努力，在29岁时，福特成功地制造出第一台汽车发动机。
2）中职生小舟毕业5年即已经成为当地有名的创业之星。通过几年的奋斗，他现在的个人资产已经远远超过同龄人，他现在的公司里也有原中职学校的一批学生，大家共同奋斗，为公司的发展贡献自己的力量。直到现在，小舟还始终保持着开始创业时的激情，他说：“现在公司的回报率是100%，我觉得这还远远不够，希望我可以做得更好。”
（3）如何实现自己的理想
2.全面认识自己
（1）自我评价。即自我认识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。
（2）自我评价的原则：适当、全面、客观、以发展的眼光看待自己。
3.自我认识的内容
（1）自身综合素质、能力的自我测评。
（2）分析自己的性格、兴趣和气质。
（二）职业兴趣分析
1.职业兴趣
职业兴趣是劳动者对某种类型的工作或活动由关注或被吸引从而对此类型的职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。
2.职业兴趣的形成和分类
根据加拿大《职业分类词典》将职业兴趣分为以下十种类型：愿与事物打交道、愿与人接触、愿做有规律的工作、喜欢从事社会福利和助人工作、愿做领导和组织工作、喜欢研究人的行为、喜欢从事科学技术事业、愿从事抽象的创造性工作、喜欢从事操作机械的技术工作、喜欢具体的工作。
3.所学专业及相关职业对职业兴趣的要求
（三）职业能力分析
1.职业能力
一方面，人的职业能力总是在职业活动中形成和发展，并在职业活动中表现出来；另一方面，从事某种职业活动又必须以一定的职业能力为前提。
2.就业必备能力
（1）运用创新能力：信息处理能力和创新能力。
（2）与人交流、合作的能力：一是指有集体主义精神，有大局观；二是懂得与他人合作，更好地完成任务。
（3）为职业发展而持续学习的能力：学会学习是现代人类生存与发展的手段。
（4）语言运用能力：一般指作为中国通用语言的汉语，作为科学逻辑思维语言的数学，还有被大部分人用作国际交流语言的英语这三类语言的运用能力。
（5）就业与创业的能力：了解就业形势，合理定位自己，及时把握就业机会。
三、课堂总结
通过本课的学习，我们应该从现在就要做到：了解就业形势，正确认识自我，合理定位，及时把握就业机会；有一定的应聘技能和良好心态，能恰当地自我推荐，有礼有节，精神面貌良好；有自主择业、自主创业的雄心和胆略，明确创业的思想和目标，并对此有一定的设想和计划，为今后就业和创业打好基础。
四、课后作业
完成本篇课时末尾的学以致用模块，进行自我测评、自我分析。
第二篇愿识庐山真面目———职业认识
（教案）
课题
职业认识
课型
授课日期
教学课时
3
教学目的
了解职业及其发展趋势；
了解相关的就业政策；
学完本课，能对不同职业进行基本评价和选择。
教学重难点
了解并学会遵循职业选择的基本原则；
在学习本课之后，能设计自己的职业规划。
教学进程
备注
一、课程导入
带领学生学习、欣赏诸葛亮和邹韬奋的至理名言，并通过“看图悟道”部分的图片，引导学生思考对几类职业的基本认识和理解，从而进入本课程的学习。
二、教学过程
（一）职业及其发展趋势
1.职业的内涵及特征
（1）职业的内涵：职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。只有具备收入合法、比较稳定两个必要条件的工作才能称之为职业。
（2）职业的特点：
1）专业性。专业性是指不同的职业在劳动内容、劳动方式、劳
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