初中语文教学课件：如何阅读议论文.ppt

材料服务于观点，支撑观点*材料可以检验观点的论述是否正确，也是检验观点的论述范围是否全面的标尺。关注横向范围上，观点或主张在文章论述的语境内是否普遍合理；关注纵向时间上，在作者论述的时间范围内观点或主张是否是合理的。***二、理解材料和观点的联系2.材料是表达观点的支撑（正向、逆向）二、理解材料和观点的联系2.材料是表达观点的支撑（正向、逆向）归纳法：罗列材料，得出观点；演绎法：提出观点，举例证明。自夸“地大物博”、希望国联、求神拜佛→中国人失掉了自信力二、理解材料和观点的联系2.材料是表达观点的支撑（正向、逆向）归纳法：罗列材料，得出观点；演绎法：提出观点，举例证明。我们有并不失掉自信力的中国人在自古以来……中国的脊梁二、理解材料和观点的联系2.材料是表达观点的支撑（正向、逆向）逆向支撑（反面论证）：与文章表述的观点相反的材料，来说明与观点相悖的做法的危害或荒谬，反面强调观点的正确性和可靠性。《敬业与乐业》“万恶懒为首”二、理解材料和观点的联系3.材料是检验观点的标尺（成立、全面）二、理解材料和观点的联系3.材料是检验观点的标尺（成立、全面）关注材料与观点中的概念是否一致自夸“地大物博”、希望国联、求神拜佛中国人失掉了自信力自信力？：他信力、自欺力X二、理解材料和观点的联系3.材料是检验观点的标尺（成立、全面）关注横向范围上，是否普遍；纵向时间上，是否合理。环境太平凡了，不能创造。——八大山人，菲迪亚斯、米开朗基罗生活太单调了，不能创造。——监狱：《易经》、《正气歌》、苏联国歌、《尼赫鲁自传》；沙漠：苏彝士运河；肉包子铺：平老静。年级太小，不能创造。——莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔太无能了，不能创造。——曾参、慧能陷入绝境，不能创造。——玄奘、哥伦布、莫扎尔特二、理解材料和观点的联系4.材料是强化观点的辅助（经验、权威）熟悉的经验：在表达观点时选择客观、真实的材料，贴近读者日常生活或读者熟悉的材料，与读者的思想建立联结通常更能使读者信服。事实论证、比喻论证活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。（《创造宣言》）二、理解材料和观点的联系4.材料是强化观点的辅助（经验、权威）公认的权威：权威是经过历史和社会检验的公认可靠的理论，利用权威辅助自己观点的表达，增加观点的可信度和说服力。道理论证：“尽信书不如无书。”（孟子）——《怀疑与学问》*所坚持的立场、阐明的事理、发表的意见、表达的态度等，是文章最主要的部分。***作者通过对材料的组织、讲述来阐发证明自己的观点。**是最主要的中心思想*不是某个人的主张、看法，是大多数人的一种共识*一定是肯定什么或否定什么的。**那么出现在文章中的中心论点一定是肯定什么或否定什么的。*是最主要的中心思想*是最主要的中心思想**是什么？为什么？怎么办？*总结一下*材料服务于观点，支撑观点*材料服务于观点，支撑观点*材料服务于观点，支撑观点*材料服务于观点，支撑观点*材料服务于观点，支撑观点*百行业为先*材料服务于观点，支撑观点*如何阅读议论文杭州娃哈哈双语学校王璇第五单元议论文议论性的文章能够鲜明地表达作者的观点，作者运用一定的材料来证明自己的观点。观点观点是作者围绕一个话题，阐发的自己的看法、主张。论点材料对作者表达的观点有帮助的道理、事实、数据、图表等等。论据观点材料论证如何阅读议论文二、理解材料和观点的联系。一、把握文章的中心论点。定义中心论点是作者在文章中对所论述问题的最基本的主张，是对分论点的高度概括和集中。一、把握文章的中心论点中心论点是作者在文章中对所论述问题的最基本的主张，是对分论点的高度概括和集中。《谈创造性思维》生活中问题的正确答案不止一个。（X）一、把握文章的中心论点2.形式中心论点一个态度、观点鲜明，完整的句子（可以省略主语）。一、把握文章的中心论点中心论点一个态度、观点鲜明，完整的句子（可以省略主语）。词语、短语×：怀疑与学问（并列短语）谈创造性思维（动宾短语）创造宣言（偏正短语）一、把握文章的中心论点中心论点一个态度、观点鲜明，完整的句子。疑问×：中国人失掉自信力了吗？一、把握文章的中心论点3.位置1）题目；2）开头；3）结尾；4）中间一、把握文章的中心论点