初中语文教学课件：课外名著阅读.ppt

呵护美、成为美、创造美

两种人一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣干枯的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味，只终日拼命和蝇蛆在一块争温饱。……

美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。?

三个思考我们有什么？我们缺什么？我们怎么做？

我们有什么（传语文的美丽之道)语文老师的身份语文老师的理想语文老师的触角语文老师的美丽心灵

我们缺什么语文老师的个性语文老师的情趣语文老师的博爱

朋友，让我们珍重这几点星光！让我们也努力散布几点星光去照耀那和过去一般漆黑的未来！他散布希望在每一个心里，让你相信你所能做的比你想你所能做的多。告诉你美并不是天上掉下来的；它一半在物，一半在你，在你的手里。

我们怎么做？无所为而为做一个有情趣的人成为美

无所为而为的玩索人要有出世的精神才可以做入世的事业。把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待，只求满足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就。要求人心净化，先要求人生美化。假若你看过之后，看到一首诗、一幅画或是一片自然风景的时候，比从前感觉到较浓厚的趣味，懂得像什么样的经验才是美感的，然后再以美感的态度推到人生世相方面去，我的心愿就算达到了。

做一个有情趣的性情中人云何尝能飞？泉何尝能跃？我们却常说云飞泉跃。山何尝能鸣？谷何尝能应？我们却常说山鸣谷应。?惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。陶渊明何以爱菊呢？因为他在傲霜残枝中见出孤臣的劲节；林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。

成为美一、物的形象是人的情趣的返照。二、吸收物的姿态于自我，还要不知不觉地模仿物的形象。（天真的像动物，自然的像植物）

联想：记得绿罗裙，处处怜芳草想象：饱满的观察与体验灵感：激活人的潜意识

人生的艺术化在这种生生不息的情趣中我们可以见出生命的造化。这种生命流露于语言文字，就是好文章；它流露于言行风采，就是美满的生命史。

田鸡头，从前比现在要胖上一圈。自从外出打工就变得意气奋发，每次回来都穿着白衬衫黑裤子，白衬衫紧紧的崩在滚圆的肚子上。他逢人便说，他扫地的那个市场面积有多大，人有多兴旺。说到兴头上，总是唾沫飞溅、手舞足蹈。最高兴的要属儿子结婚的时候，那是他人生中穿的最周正的一天，那一天，每一条皱纹都是笑着的。听说因为年纪大，身体不好，他已经丢了扫地的“事业”，还听说儿子儿媳嫌弃老爹，已经另立小家，从不见回来。他还是穿白衬衫，只是……，他也还是笑，但这笑容却是……，他突然不再爱说话，而是……，

诗可以群师可以群

我们都是自由的精灵