法语背景留学生汉语定语语序及标记形式“的”偏误研究.pdf

摘要

法语背景留学生汉语定语语序及标记形式的偏误研究

汉语和法语分属于汉藏语系和印欧语系两种语言系统，其语言结构与语法

规则各不相同。法语和汉语中虽都有定语，但两者充当定语的成分、定语与中心

语之间的位置、以及定语标记形式“的”的使用方法却各有特点，这些不同点给

法语背景的留学生学习汉语带来了许多障碍。另外，虽然学界对于汉语定语的研

究成果颇为丰富，但对于法语背景留学生汉语定语习得的偏误研究却屈指可数，

大多数侧重于两种语言中定语成分和位置的对比，并未将学生习得过程中的偏误

作为探析点，因此我们在该课题中采用分类和对比的研究方法，对汉、法语中能

够充当定语的成分、定语的位置以及定中标记形式“的”进行对比分析，并将其

作为理论依据进一步探析留学生习得过程中偏误产生的原因，以充分突出该课题

在对外汉语教学中的研究意义和价值。

本文共分为五个部分：第一章节首先提出本课题的研究缘起及意义，介绍

研究的理论基础，说明研究对象和方法，并对汉语定语语序研究现状、定语标记

形式“的”及汉外语序习得偏误的研究现状进行简要论述，说明该课题的研究价

值。第二章节分析了汉语和法语中充当定语的成分及定语分布的位置，并结合具

体语料，总结出两种语言的差异性，即定语成分的对应和不对应现象、单项和多

项定语位置次序特点、以及标记形式“的”的异同点。第三章节根据前两章中所

得结论为依据，设计调查问卷的考察内容，选取相应的调查对象进行测试考察，

根据调查数据分析出不同汉语水平受试者的正确率、不同类型定语的偏误率以及

定中标记形式“的”的偏误率，通过对这几类偏误率数据的分析，了解定语语序

习得和定中标记形式“的”习得教学中所应考虑的因素。第四章节将上一章节中

的数据作为基础，分析归纳出汉、法语定语语序偏误类型，探析其产生的原因。

最后第五章节根据已归纳的偏误类型，针对法语背景留学生习得定语语序及标记

形式“的”提出相对应的教学建议。

关键词：

汉、法语对比，定语语序，习得，偏误分析

I

Abstract

AStudyontheErrorsofChineseAttributiveWordOrderandAttributive

MarkingForms“de”forForeignStudentswithFrenchBackground

ChineseandFrenchbelongtotwolanguagesystems,theSino-Tibetanlanguage

familyandtheIndo-Europeanlanguagefamily,andtheirlanguagestructureand

grammaticalrulesaredifferent.AlthoughthereareattributivesinFrenchandChinese,

theyhavetheirowncharacteristicsasthecomponentsoftheattributive,theposition

betweentheattributiveandthecentralterm,andtheuseoftheattributivemarkform

“de”.ThesedifferencesbringtotheforeignstudentswithFrenchbackgroundto

learnChinese.Manyobstacles.Inaddition,althoughtheresearchresultsonChinese

attributivesintheacademiccirclearequiterich,therearefewerrorsintheacquisition

ofChineseattributivesbyFrench-speakingstudents.Mostofthemfocusonthe

comparisonofattributivecompone