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浅谈提高农村小学体育教学的实效性的策略研究

摘要：现阶段全民看重孩子的教育，有条件的家庭都把孩子送到城里接受更优质的教育资源，但是还有部分家庭由于种种原因不得不把孩子留在农村上学，农村小学体育教学由于多种因素，体育教学实效远达不到要求，素质教育质量跟不上。为扎实有效推进素质教育，也为了学生的终生发展的需要，我们必须改变这种现状，通过政府领导部门、社会、家庭等多方面共同努力，提高农村小学体育教学均衡发展。

关键词：农村小学；教学实效性；学习兴趣；素质教育

农村孩子的体能比较好，体育技能的掌握比城里孩子更有优势，但有一个现实的情况即农村学生体育技能多数是自己玩的时候无意间提高的。因为我自己就是一个成功的事例，小时候和小伙伴的课外游戏练就了一身扎实的体育技能基本功，后来凭借这些本领考上了体育类大学。即使现在，在很多教师和学生眼里体育课就是用来玩的，是上完主课后的放松活动课。还有一个问题是农村小学目前体育教师配备严重不足，师资不足和农村教师老龄化，很多体育老师都是文化课老师带一两个班的体育，或者体育专业的教师考编到农村都被安排带文化课做班主任。再加上体育设施器材的缺乏，导致很多内容即使想上也无法上，只好上一些不用器材的内容或干脆就让学生自由活动，长时间恶性循环，学生的学习兴趣逐渐湮灭，导致体育课教学实效性不断下降。因此，提高农村小学体育教学实效性，促进素质教育在农村小学的不断推进，已是刻不容缓，着眼于此，本人对此进行了一些研究，希望能起到一些作用。

加强农村小学体育教师队伍的建设

1、加强引进，促进农村体育教师专业化发展

由于历史的原因，农村小学教师的老龄化相当严重，涉及体育学科的多数五十以上的老教师兼带体育教学，而他们的精力已经不能满足正常教学的需求，再加上专业知识的缺乏，导致体育教学缺乏正规性、系统性，教学效率低下，就连学生原先对体育学习的一点兴趣也逐渐被消磨，严重阻碍了体育素质教育的推进。解决问题的一个主要方法应该是提高体育专业教师的引进力度，补充更多的阳光朝气的体育专业的教师充实农村体育教学力量，让即将停滞的血液流动起来，满足农村体育教学的需要。我们县的一所农村小学，几乎都是老教师，后来引进了两名新教师，体育教育专业本科毕业，积极热情阳光，在两个年轻人共同带动和引导下，老教师的工作热情也被激发，教学逐渐趋于正规化，课堂教学效率也在逐渐提高。与之相衔接的各种体育兴趣小组也相继组建，学生的学习兴趣逐渐高涨，再经过课余适当训练，在县级篮球、排球、田径等各项竞赛中取得了一系列优异的成绩，甚至排球、篮球队都代表县参加市级比赛，并取得优异成绩。随之而来的是农村各学校对体育学科重视程度的逐渐提高，有力的推动了体育教学及竞赛活动的顺利开展。

2、立足现有资源，加强培训力度

加强现有非体育专业教师的培训，帮助他们掌握基本体育专业知识，提高业务能力，使之能满足基本的教学需要。在这方面县教育局已经走在了前面，每年组织全县体育教师基本功、优质课比赛，优秀的教师代表进行比赛，其余教师学习观摩，所有与会教师参与评课环节，专家讲座等形式提高全体教师的专业素养，率先推行了比赛和培训学习相结合的做法。教师的培训应立足于“走出去、请进来”，要尽可能的为体育教师创造走出去的机会。农村体育教师普遍存在课务多、教学任务重的情况，学校要尽可能的克服困难，有计划的安排体育教师外出学习或参加培训活动。看得多了、听得多了、理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也会多的，认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和教师自身综合素质自然也就提高了。通过“走出去”，切实提高农村体育教师实际教学水平，增强理论联系实际的能力。“请进来”，可以请一些城区或邻近学校的优秀教师来给大家上示范课，下乡支教的方式，也可以进行校际之间的互访，通过不断交流，提高教师的业务能力。

同一教学水平段的教师多比赛切磋

教师优课比赛的目的不是为了名次，而是为了提高参赛教师和观摩学习教师的体育专业业务水平。大家聚到一起，每年县教育局教研室牵头组织全县体育教师基本功、优质课比赛，优秀的教师代表进行比赛，选其中最优秀的两名教师代表县参加市里优课比赛，其余多名教师学习观摩提高全体教师的专业素养，层层比赛，更多机会让绝大部分农村教师接触学习新的教学教育方法，教育部门主动推行了比赛和培训学习相结合的做法，强行学校推荐体育教师多出门学习，学成回来汇报，反馈到学生的课堂里。

教学内容安排要合理

体育教学内容应满足学生生长发育及学习生活的需要，注重科学性、技能性、实用性等。

1、科学性。即在教材安排上做到循序渐进，先后得当。例如学生在课的前半部分思想和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，导入热身以后直接上新技能比较适合，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化