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《玩镜子》教学设计

《玩镜子》教学设计全文共1页，当前为第1页。课时教案

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课题

四年级科学第三单元10、玩镜子（1）

课型

新授

案序

（三个维度）教学目标

（三个维度）

教学目标

?1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。

2、认识到科学是不断发展的。意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。

3、知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。

重点

知道平面镜等可以改变光传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高

难点

研究镜子在生活的物品中起到了什么作用

教具等

搜集相关的视频课件和图文资料。不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。

教学过程

二次修订

一、导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？

学生交流、回答。

小结：

二、活动一：玩各种各样的镜子

（一）、平面镜具有可以成像的作用；室内装饰镜具有可以成像的特点，

使室内景物成像后，可以使人产生室内空间扩大的感觉；

（二）、镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

1、交流，

2、观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，

设计观察方案。

3、开展观察活动

4、以表格为引导观察三种镜子的成像的现象，并做好记录。

5、交流、整理

6、在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。

7、结论：

8、凸透镜中的影像是正立的。

9、凹透镜中的影像是上下颠倒的。

三种镜子所反射景物的范围不同，凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化。

活动二：我们一起做游戏

1、提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点，温度会怎样变化？

2、分组活动

（1）???学生进行假设与预测。

（2）???实践活动进行探究，填实验表格。

（3）???讨论交流结果。

（4）???学生汇报实验结果。

3、小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，

看哪组温度计升温的快。

4、结论：镜子反射的光会聚到一块后，温度会升高。

板

书

设

计

10、玩镜子

三种镜子：凸透镜、凹透镜、平面镜

反射景物的范围不同

凸透镜最大、平面镜较小、凹透镜最小

反

思

与

重

建

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