第13课《植树的牧羊人》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptx

植树的牧羊人

教学目标导入新课同学们，歌曲《快乐的牧羊人》愉悦欢快，动听的旋律时刻萦绕在我们耳边。大家在电视电影上大都看见过蒙古草原的风光，美丽又辽阔。是的，美丽的草原有着无穷的魅力，草原人民欢乐豪迈，他们的乐观积极都体现在日常生活中的方方面面，其中牧羊人是草原最典型的代表之一。现在，就让我们一起去认识一位生活在异国他乡高原上的牧羊人——艾力泽?布菲。

教学目标感知课文初读课文，思考下面的问题：1、本文的主人公做了一件什么事？用简洁的话叙述出来。点拨：主人公艾力泽?布菲用了三十多年时间在荒凉的阿尔卑斯地区种树，为这里带来了生机和繁荣。

教学目标感知课文2、作者对主人公艾力泽?布菲充满了一种什么感情？从文中哪些地方可以看出来？充满了一种敬仰和赞美之情。文中可以看出这种感情的地方有：（1）如果他慷慨无私，不图回报，还给这留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（2）他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（3）他的那条大狗像主人一样，安静，忠厚，不张扬。（4）和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。……

教学目标感知课文3、以时间为序，将课文划分为三部分，并概括每部分的意思。第一部分（1~12）：初遇牧羊人，具体地写了老人独自在高原上艰苦植树的情景。第二部分（13~18）：再见牧羊人，写了老人坚持植树的感人情景以及高原环境的迥异变化。第三部分（19~21）：写与牧羊人最后一次相见，高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的事”。

教学目标感知课文4、请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形，并说说从这前后的变化中你读懂了什么？初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。从这些变化中，我们应该读出了一个慷慨无私，不计回报的好人，他是多么值得人们去尊敬！

教学目标走近作者让?乔诺（1895—1970），生于法国马诺斯克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章。他以描写大自然和乡村生活见长，主要作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。由其作品改编的动画片《植树的男人》曾获奥斯卡最佳动画短片奖。

教学目标写作背景本文节选自《植树的男人》。故事的背景是20世纪初的法国普罗旺斯地区，一个荒芜、破落、毫无生气的荒漠。只有很少的人在这儿过着冷漠、愤恨、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐的这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者被牧羊老人的精神感动，因此写作了这篇文章。

教学目标生字把握慷慨（kānɡk?i）干涸（hé）废墟（xū）坍（tān）塌缝隙（fènɡxì）酬（chóu）劳刨（páo）根问底沉默寡（ɡu?）言山毛榉（jǔ）薰（xūn）衣草琢磨（zuómo）

近似字辨析戳（chuō）戳穿坍（tān）坍塌戮（lù）杀戮彤（tónɡ）彤云慨（k?i）慷慨概（ɡài）气概溉（ɡài）灌溉

教学目标词语积累干涸：干枯，没有水。不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作动词，长出草木。硬朗：形容人身体健康，强硬有力。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。造就：培养使有成就。溜达：散步，闲走。张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情宣扬出去。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。

教学目标分段讲解一、默看课文第一部分，思想问题1、抽读第一段，这一段使用了什么表达方式？有什么作用？使用的是议论的表达方式。通过议论，设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣，让读者自己去文中找这个“好人”；通过议论，还为全文奠定了感情基调：对慷慨无私、不图回报的“好人“的赞美之情。

分段讲解2、抽读第二段，思考：这一段中使用了几种表达方式？它们有什么作用？使用了两种表达方式：描写和叙事。它们都只有一个目的：表明这里环境荒凉恶劣，没有生机，与后文所表现出的同一地点的绿色富饶、充满生机和美丽幸福的乐园进行对比，从而突出牧羊人所创造的奇迹之伟大，进而达到赞美牧羊人