部编版一年级上册语文第七单元教学设计.pdfVIP

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》

3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不

仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的

不同情感体验。

单元教

《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期

材分析

待的心情。《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不

同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海

边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。语文园地七”是本

单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。

一年级的小学生对儿童诗这样的文体充满了兴趣，学习起来也更有动力。小朋友们

学情分析可能也有过外出游玩的经历，但孩子们还不能确切地用文字表达这种情感，因而在感受

作者情感这方面要注意引导。

9.《明天要远足》

教材分析《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，

生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情

景。

1.认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁。

本课总目标2.正确书写“才、明”等4个生字。

3.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

课时划分2课时

课时目标1.认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁。

（第1课时）2.了解课文主要内容

教学重难点重点：会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。

二次修改

难点：学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

教学过程【板块一】激趣导入，揭示课题

1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会在

外面进行什么活动？（郊游、登山……）如果明天你要去郊游，

你的心情会怎样？你会想些什么？

2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课题，生齐读课题。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加

一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——

明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？（脚）

3.读了课文题目，你想知道什么？

预设：小作者要去哪儿？他去远方干什么？

过渡：我们班的小朋友真是会学习的孩子，一下子提出了这么多

的问题，那我们赶快读读课文，到文中去找找答案吧。

【板块二】初读课文，整体感知

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2.同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）把这首儿歌读通顺。

（3）用笔圈出本课需要认识的生字。

3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写

了什么内容？（教师引导学生明确这首儿歌有3小节。主要内容

是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。）

4.她都想到了什么？

【板块三】细读课文，随文识字

1.读文识字。

（1）指名读第一小节。思考：远足的前一