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中学教学方法

ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ１１

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“教学做合一”在中职数学教学中的实践

◎林善光（福建经济学校，福建福州３５０００１）

【摘要】“教学做合一”，这是陶行知先生提倡的学习方法，从而灵活地把知识运用到实践中．现阶段，

教学思想，目前已经被较多学校宣传与推广．该思想要许多中职学生都能够在教师开展的教学活动中深入

求教师思考怎样带领学生掌握知识、怎样给学生传授掌握基本知识，可是在自主学习的过程中会出现学习

知识，怎样充分凸显学生在学习中的主体地位．每一位质量不强的问题，因此其自主学习知识的能力有待加

教师都要深入剖析“教学做合一”的基本理论，研究强，这在一定程度上使得中职数学教师面临挑战，

数学教学实际情况，探索“教学做合一”理念应用在中因此教师要重视学生创新意识的培养，引导学生按照

职数学教学中的有效方法．文章提出中职数学教学中具体情况进行创新，选择适合自己学习与成长的有效

应用“教学做合一”理念的措施，即课前精心设计，做方法，全方位拓展知识面．

好“教学做合一”指导准备；从生活出发，加深学生对其次，教师应关注学生学习主动性的发挥．在传统

知识的理解；创设良好学习情境，提高学生学习动力；的教学活动中，教师常采用“灌输式”的教学方式，这

体现学生主体地位，建设和谐的师生关系；小组合作没有全面凸显学生的学习主动性，导致学生学习动力

沟通，拓展学生思维空间；信息化教学，开展科学的教不足．因此，教师开展学活动时，应结合“教学做合一”

学活动．以期为教师提供参考，提升中职数学的教学的思想优化教学环节，发挥学生学习主动性，从学生

效果．的视角设定具有针对性的教学计划，不断彰显学生的

【关键词】“教学做合一”；中职数学教学；实践主体地位，从而加强学生学习积极性，提升教学效果．

最后，教师应关注学生实践能力的提升．在传统教

数学这门学科兼具理论性和实用性，因此教师在学中，一些数学教师缺少理论和实践互相融合的意识．

教学过程中不仅要引导学生掌握知识点的内涵，还应学生学习意识不强、教师淡化实践能力培养均会影响

该培养学生的实践操作能力，提升学生的数学素养，学生实践能力的提升．按照“教学做合一”的基本理

加强学生的创新思维能力．在现在的中职数学教学活论，教师要妥善处理理论以及实践之间的巧妙关系，

动中，学生学习动力不足，积极性不高，参与实践操作促进学生以自己的学习情况为基础，调整学习方法，

的机会也不多，这不利于培养学生的数学思维，无法同时教师应借助数学理论知识，加强学生对生活经验

强化学生的综合实践能力．以陶行知先生提出的“教的积累，从本质上促进“教学做合一”理念的应用，提

学做合一”思想为基础，教师应科学地构建教学体系，升学生的实践能力．

关注学生的个性成长，引导学生将学习与实践相结二、中职数学教学中应用“教学