“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计分析.pdf

课改前沿

１２２ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ

“““双双双减减减”””背背背景景景下下下基基基于于于提提提质质质增增增效效效的的的小小小学学学数数数学学学作作作业业业设设设计计计分分分析析析

“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计分析

◎张光怀（武威新城区第一小学，甘肃武威７３３０００）

【摘要】“双减”背景下，小学数学作业设计的中（二）小学数学作业设计方面提质增效内涵简析

心逐渐落到如何提质增效上，为此，广大一线教师应提质增效是教学改革中的一个核心理念，主要是

积极探寻作业设计策略．文章对“双减”及提质增效的指提升教学质量和效率．在小学数学作业设计方面，实

内涵进行了介绍，分析了“双减”背景下基于提质增效施提质增效的主要目标是让学生通过更少的时间和

的小学数学作业设计目标，并在此基础上围绕基于更高效的方式去掌握和理解数学知识，同时培养其独

“分层”理念设计小学数学作业的要素和基于“多样立思考和解决问题的能力．在小学数学作业设计过程

性”思维设计小学数学作业的要素展开分析，希望全中，教学工作者应基于提质增效理念，在以下方面有

面提高小学数学作业设计水平，以期在降低小学生所建树：其一，提升教学质量．作业设计应围绕课程目

数学课业压力的同时，提高其对数学知识的理解深度标，以学生为中心，丰富题型，注重实际应用．作业题目

及解题能力，最终达到提升小学数学综合教学水平的应能反映出学生对所学知识的理解程度，而不应只是

目的．重复记忆和机械练习．其二，作业中应包含一些需要学

【关键词】“双减”政策；提质增效；小学数学；作生独立思考和解决问题的题目，以培养他们的创新思

业设计维和逻辑推理能力．其三，提升教学效率．作业设计应

考虑到学生的接受能力，避免给学生留过多的作业，

引言使他们在完成作业的过程中感到压力和疲劳．作业题

提高小学数学作业设计水平的浅层意义在于，减目应尽可能简洁明了，避免过于复杂，使学生能在有

轻学生课业压力，提升学生学习效率和学习质量；深限的时间内完成并从中获得成效．以上三点是小学

层意义在于，实现教育公平的目标，使学生有更多的数学作业设计提质增效的主要内涵，若要实现该理

时间、精力发展自己的课外兴趣爱好，促进学生全面念，就需要教师具有专业的教学知识和技能，同时需

发展．“双减”背景下，小学数学作业设计的核心目标要学校管理层的支持和配合．

集中在提质增效方面．基于此，小学数学教育工作者应二、“双减”背景下基于提质增效的小学数学

重点把控作业内容，提高作业的层次性、多元性．作业设计目标分析

一、“双减”及提质增效的内涵简介“双减”政策背景下，基于提质增效的小学数学作

（一）“双减”政策的内涵简析业设计总体思路是：减轻学生学业负担，提升作业的

“双减”政策的颁布旨在有效减轻义务教育阶段质量和效率．具体来说，小学数学教师基于新理念设计

学生过重作业负担和校外培训负担．学校及教师要改的作业理应实现如下目标。其一，深度培养学生的基

革教学方式，减少作业量，合理安排课程，使学生有更础数学技能，引导其深入理解数学知识．作业设计应确