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课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ１３１

“““双双双减减减”””背背背景景景下下下的的的小小小学学学数数数学学学教教教学学学实实实践践践研研研究究究

“双减”背景下的小学数学教学实践研究

◎于淑莲（甘肃省平凉市崆峒区黄家园小学，甘肃平凉７４４０００）

【摘要】在“双减”背景下，小学数学教学实践呈负担，也加大了家庭的经济压力．“双减”政策的实施，

现出新的挑战与机遇．文章探讨了其对小学数学教学使得所有学生都在学校内接受相似的教育资源和机

的重大意义，进一步深入探索了六大策略，包括：与学会，这有助于缩小学生之间的学习差距，提高教育公

生生活结合激发兴趣、根据学生特点进行个性化教平性．因此，“双减”政策对小学数学教学带来了深远

学、引导学生深入思考以提高解题技巧、运用信息技的影响．它不仅促进了教育公平，也为小学数学教育的

术优化课堂效率、鼓励课后实际操作以促进知识应用质量提供了更高的标准和要求．在这一背景下，教师和

及通过多样化作业形式优化作业设计内容，旨在帮助学校都面临新的挑战和机遇，需要不断地探索和实

教师更好地适应“双减”政策，优化小学数学教学，培践，以满足学生的实际需求，培养他们的综合素质和

养学生的实际能力和创新精神．能力．

【关键词】“双减”背景；小学数学；教学实践二、“双减”背景下小学数学教学的策略分析

（一）结合学生生活，培养学生学习兴趣

“双减”政策的实施，为小学数学教学带来了新的“双减”背景下，小学数学教学的任务不仅是传授

挑战与机遇．如何在保证教学质量的同时，真正实现知识，更重要的是培养学生的学习兴趣和习惯．与此同

“双减”的目标，成了每一位数学教育工作者都应思考时，如何在轻松的氛围中使学生有效地吸收数学知

的课题．下面，笔者对当前环境下如何进行小学数学教识，成了每位教师追求的目标．

学实践进行探究，以期为数学教学改革提供参考和以“混合运算”为例，教师可以结合学生的日常生

启示．活设计充满趣味性的教学情境．例如，教师可以带入

一、“双减”对于小学数学教学的意义分析以下情境：“想象一下，新学期即将到来，你和妈妈一

首先，在“双减”背景下，数学教学不再仅仅是起去超市选购学习用品．你需要买两支铅笔和一块橡

为了应试，而更多的是为了培养学生的实际能力．这就皮．已知一支铅笔的价格是２．５元，一块橡皮的价格是

要求教师在课堂教学中更加注重培养学生的数学思１元，那么你需要支付多少元钱呢？”学生可能首先计

维、逻辑推理能力和问题解决能力．同时，它也为教师×＝

算出两支铅笔的总价２．５２５（元），接着加上橡皮

提供了更多的空间，以创新教学方法和策略，让数学＋＝

的价格５１６（元），最终得出答案是６元．在此基础

学科真正成为学生的生活工具，而不仅仅是学习任务．上，教师可以引导学生进一