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《秋天》教学设计(2)

《秋天》教学设计(2)全文共1页，当前为第1页。《秋天》教学设计

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教学目标

、知识与技能

认识木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。

会划分自然段，注意“一”的不同读音。

正确朗读课文,背诵课文。

、过程与方法

能通过象形识字、加一加的方法在巩固识字中认识偏旁。

会结合课文插图了解秋天的特征。

、情感态度价值观

1、感受秋天的美丽，培养学生发现美、寻找美、热爱美的情操。

2、鼓励学生留心观察，善于积累，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

注意“一”的不同读音。正确朗读课文,背诵课文。

认识首次出现的3个偏旁。

教学方法

情景教学法、以读代讲法、合作探究法

教学准备

课件、图片、朗读配乐、生字卡片

教学过程

第二课时

创设情境，复习导入

今天，老师带来了一棵生字树妈妈，但是树叶宝宝们很调皮，它们跑到了孩子们的抽屉里，赶紧找一找吧！请找到树叶宝宝的孩子举手，上台读出树叶上面的生字，并把它送回家好么？

谢谢孩子们，看，这是一棵多美的生字树啊！

二、初读课文，整体感知。

1、如果生字宝宝再藏到课文中，你还认识它们么？请打开课本54页，一起走进课文《秋天》。（板书课题，齐读）

《秋天》教学设计(2)全文共2页，当前为第2页。2、请同学们借助拼音自由地读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，开始吧！师巡视。

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3、认识自然段：我们一起认真看看整篇课文的格式，说说你有什么发现？

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有开始的标志，就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在请孩子们自己来标出课文中的其他自然段吧！

4、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

5、(多媒体课件展示)引导学生知道课文一共有3个自然段。

三、品读课文，指导朗读。

(一)品读第1自然段。

1、师：秋天到了，我们周围也悄悄地发生着变化，(课件出示课文和插图)，那个小朋友来读读第一自然段？

2、说一说课文里写了哪些变化？相机指导“了”的读音，读轻声。凉和“黄”字读重音。

3、认识偏旁：木字旁、口字旁。

（1）分别出示“树”、“叶”两个字，认识偏旁：木字旁、口字旁。

（2）你有什么好办法记住它们？

（3）加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

（4）实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

4、师：哦，原来秋天到了，树叶会慢慢变成黄色。只要仔细观察你就会发现大自然的这些奇妙的变化噢！

5、你能读出秋天到来时的这种变化吗？

6、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

（方法指导：学会观察课文插图会帮助我们更好地理解词语。）

8、拓展词语：你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

（方法指导：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。）

9、指导朗读第一自然段：我们一起来想象树叶是怎样从树上落下来？(轻轻地、慢慢地)那就请你把落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄《秋天》教学设计(2)全文共3页，当前为第3页。黄的小叶子像蝴蝶一样轻轻地、慢慢地飘落下来。齐读第1自然段。

《秋天》教学设计(2)全文共3页，当前为第3页。

品读第2自然段。

孩子们，用刚刚学会的朗读方法自由地读一读课文的第2自然段。在这么美的秋天里，你还看到了什么？

(课件出示第2自然段第一句话)一边观察课文插图，一边读这句话。指导读好“那么……那么”。

3、大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

（1）大雁是怎样在天空中飞行的，你能课文插图来说一说吗？相机指导“一会儿”的儿化音，（方法指导：课文插图会帮助我们理解句子。）认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。

（2）我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！看图，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

（3）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

（4）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

4、小组合作探究“一”字的变调。

（1）请小朋友们细心地找一找并画上横线，课文中一共出现了几个“一”，小组一起读一读，比一比，说说你们有什么发现？

（2）一起读一读树叶卡片上的词语，想一想“一”字应该怎样读？

（3）小组汇报，带读找到的词语，其他学生跟读。

（4）说说小组讨论的结果。

（5）继续汇报带读树叶卡