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表1小学数学课堂教学评价表

抽签号

任课教师

课题

权重

评价项目

评价要点

评价等级

好

较好

一般

较差

差

0．10

教学目标

⑴符合课程标准要求，体现核心的知识技能、数学思考和情感态度。

⑵目标表述明确、具体。

符合学生实际，教学要求适当。

0．10

教学内容

⑶保证科学性、逻辑性。

⑷能依据教学目标，科学、合理地选择各种内容。

⑸容量适中，难度适当。

0．20

教学方法

⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。

⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。

⑻?练习有针对性、有层次、形式多样。

0．15

教学过程

⑼课堂教学结构科学、合理。

⑽课堂活动参与广泛、有效。

0．10

教师素质

⑾教学基本功扎实。

⑿良好的数学专业素养。

⒀善于建立民主、和谐的师生关系。

0．15

学生活动

⒁学生积极参与活动。

⒂学生参与活动的面广。

⒃学生在参与活动中深入思考。

0．15

教学效果

⒄达到预定的教学目标要求。

⒅课堂气氛和谐。

0．05

教学特色

总评

意见

总分

评课人签字：年月日

表2小学数学教师说课评价表

说课教师姓名年级课题

评价

项目

权重

评价要点

评价等级

优

良

中

差

说

教

材

15

1.本课的地位和作用,教材内容编排的及意图。

7

5

3

2

2.教学目标准确、切合实际。

4

3

2

1

3.找准教学重点、难点、关键。

4

3

2

1

说

学

情

10

4、分析学生学习的知识基础与生活经验。

5

4

3

2

5.找准学生学习的起点

5

4

3

2

说

教、

学

法

15

6、选择合适教法，并说出理论依据。

5

4

3

2

7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。

5

4

3

2

8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。

5

4

3

2

说

教

学

过

程

40

9.引入新课自然、流畅，设计有新意。

5

4

3

2

10.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。

10

8

6

4

11.教学环节步步紧扣。

5

4

3

2

12.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。

10

8

6

4

13.体现学生能积极参与教学全过程。

5

4

3

2

14.例题、练习题、作业设计、板书合理。

5

4

3

2

说

课

基

本

功

20

15.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。

5

4

3

2

16.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。

5

4

3

2

17.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。

5

4

3

2

18.说课中有创新意识或表现；体现教师良好的数学素养。

5

4

3

2

合计

?

表3小学数学教师“无生讲课”评价表

教师姓名学段课题

评价

项目

权重

评价要点

评价等级

优

良

中

差

教学目标

25

教学目标明确，具体教学要符合课程标准和学生实际。

10

8

6

4

教学内容正确，无学科性错误，能恰当体现育人功能。

5

4

3

2

2

教学重点突出，难点处理得当。

5

4

3

2

教材处理符合本学科特点。

5

4

3

2

教

学

流

程

25

体现学科教育理念，较好的处理教与学的关系，教、学法的使用符合内容需要、符合学生特点。

10

8

6

4

教学层次清晰、教学环节合理紧凑，面向全体学生，因材施教、分类指导。重视调动学生学习的积极性，注意学习方法的指导。

15

12

9

6

落实“四基”“四能”的达成，能恰当运用现代教学手段，优化教学过程，提高教学效果。

10

8

6

4

课

堂

组

织

20

能充分展现课堂教学情景，巧妙实现教、学角色转换，有效达成教学目标。

10

8

6

4

体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。

10

8

6

4

教

师

基

本

素

养

30

板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。

5

4

3

2

普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。

10

8

6

4

体现出本学科应具备的专业素养，

15

12

9

6

合计