小学体育教学：以练习为平台，教给学生练习方法.docxVIP

以练习为平台，教给学生练习方法

古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了让学生更为熟练地掌握相关动作要领，反复不断、有的放矢、富有成效的练习不可或缺。唯有通过大量的练习，学生才能够将各种体育项目的动作要领内化于心、外化于行。

因此，体育教师要在紧扣体育项目内容的前提下，充分利用一切课内外练习机会，精心为学生搭建各种练习的平台。立足于这些练习平台，学生就会找到适合自己的训练方法，进行卓有成效地训练，从而熟练地掌握各种体育项目的动作要领。

以篮球教学为例，篮球最基本的运球、传球和投篮都是要在不断的练习当中才能提高。那么如何让学生快速提高运球、传球和投篮的能力呢？例如篮球中最基本的原地运球教学，首先教师先讲解并示范一遍，在练习之前提醒学生练习的标准：五指分开，掌心不触球，自然按压球的正上方。然后教师可以将学生进行有效的分组，让学生在“运球比快”、“运球比稳”等游戏当中不断的练习原地运球，从而提高学生原地运球的能力。当学生在练习的时候，教师要自始至终地观察每一位学生在练习中的具体表现，及时的纠正学生的错误动作。最后将学生在练习过程中暴露出来的各种问题进行有针对性地点评。教师这样的点评方式能够让学生及时发现自身在动作要领方面的不足，并及时修正。在开展体育教学的过程当中，讲解相关的知识只能作为辅助的作用，要想真正的提升课堂教学的质量，教师必须要教给学生学习的方法，在设计练习的过程中也应该要充分的考虑到本班学生实际的身体素质的情况，根据不同教学内容展开不同的练习方法。篮球这项运动本身就具有一定的团队协作性，因此教师在教给学生练习的时候，要综合动作要领展开教学，通过组建小组的模式帮助学生更好的练习，同时也能够通过小组之间的自由组合增进学生之间的情感。如此以来，练习就会成为学生熟练掌握各种体育项目动作要领的绚丽舞台。与此同时，练习也会成为“核心素养”导向下，体育教师提升课堂教学效益的一条有效途径。