历年高考英语教师英语教师能力测试阅卷情况报道.docx

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小学英语教师能力测试阅卷情况报道

袁淑英

小学英语教师参与考试的共计65人，90分以下1人，90-100分之间的9人。100-110之间15人，110-120之间18人，120-130之间94人130分以上5人。最高分134分，最低分69分，平均分112.5，及格率98.5%，受教育局奖励的教师5人，即130以上的教师，他们分别是：韩春丽、朱慧茹、蒋春艳、王鹏、张秀霞。

从试卷题型设计和难易程度来看，整体试卷题量大，内容丰富，

知识覆盖面广，既重专业知识和实践教学理论知识的测试，又重视专业能力和教学技能的测试和考察，试题形式多样，专业知识与能力测查试题的难易程度相当于小学六年级与初一水平，实践教学理论知识的测试紧扣课标，贴近教材与实际教学。

从阅卷情况来看，有以下特征：

专业知识得分率高，失分率少，词语辨析，完形填空，任务型阅读，阅读短文A C 篇的准确率为99.5%，其余各题准确率均在95%。，专业只是题的分较差的题为交际用语，个别教师英语语法的某些方面掌握不太扎实，如名词性物主代词和形容词性的物主代词的区别应用，瞬间动词和持续性动词的区别，little alittlefew afew的区别模糊。此外，英语写作水平中等偏上，优秀作文没有。平均专业知识得分在80-90分之间。除作文外，专业知识得满分的有三分之

一。

教学能力方面：

多数教师失分较多，近三分之二的教师得分在30分左右。答题较好的是第八题，关于课程标准的相关知识的添空，第九十十一题失分率较高的。原因之一是审题不清，偏题离题的情况较多，错误的理解题意，答非所问，两问的题，出现漏题现象。如，将教学目标设计答成教学设计，将课堂活动指令设计答成，课堂教学全过程的设计。在论述英语语言知识与语言技能的关系脱离小学生的实际和具体教学特点。空泛不得要领。其原因之二除了粗心理解上的偏差外，与平时的理论实践教学思考钻研与经验的积累有直接的关系。说明平时在英语教学方面不能重视理论学习和实践思考与积累，平时下的功夫不够。

下面是二卷试题及答案，相信各位教师看后会明白自己的得失。

附件1：

第二部分 教学能力试题

得分评卷人（60分，共四大题

得分

评卷人

八、填空题。将正确答案填写在所给的横线上。（每小题3分，共15分）

61、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。其中第 级为6年级结束时应达到的基本要求。

62、小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、 、和谐的教学氛围。

63、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。听和 是理解的技能，说和

是表达的技能。

64、英语课程的评价体系要体现评价主题的多元化和评价形式的多样化，采用

与终结性评价相结合的方式。

65、小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。鼓励性评价有Good,

得分评卷人Verygood, ,

得分

评卷人

九、下面是本节课学过的句型和词汇。为了进一步巩固所

学内容，你要求学生用这些句型和词汇进行四人小组口语练习活动。请你用英语或汉语写出活动指令。（15分）

要求：1、活动要用所学的语言材料；2、活动准备5分钟；

3、部分小组要在班里上台表演。

句型：Tomisshort.Bobistall.Samistaller.Samisthetallestofthethree.

词汇：strong,weak;young,old;heavy,light;fat,thin

得分评卷人

得分

评卷人

（15分）

得分评卷人

得分

评卷人

教学内容：

Let’sLearn

blue,green,yellow,red,purple

Let’sdo

Showmeyourredcrayon.Showmeyouryellowcrayon.Showmeyourgreencrayon.Showmeyourbluecrayon.Showmeyourpurplecrayon.

教学目标：

附件2：

第二部分 教学能力答案

八、填空题。（每小题3分，共15分）

61、二 62、民主 63、读，写 64、形成性评价/过程性评价/表现性评价65、Goodjob,Super,Welldone等英语激励性的评价语言

九、活动指令。（15分）

参考示例（仅供参考，教师用汉语写也可以）

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