部编版小学语文二年级下册《2找春天》优质教案.docx

部编版小学语文二年级下册

《2找春天》优质教案

教学目标:

生疏“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10

个字，正确读写“春天、查找”等9个词语。

正确、流利地朗读课文，能读出文中感慨句、问句的语气和句子的重音。

能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的奇特，培育学生宠爱大自然的情感。

教学重难点:

正确、流利地朗读课文，能读出文中感慨句、问句的语气和句子的重音。

能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的奇特，培育学生宠爱大自然的情感。

教学策略:

识记字词

归类识写生字。“掩、探、嫩”都是前鼻音，“嫩”的声母是n，“遮、触”是翘舌音。“冲、姑、娘、仔、吐、桃、柳”都是左右构造的字，左窄右宽。“荡、杏、寻”都是上下构造的生字，要留意写好关键笔画，“荡”的下面是“汤”字，要写紧凑，两撇要留意左短右长，“寻”的关键笔画是下面的横，要留意写长。

多种方法理解词义。借助图片和联系生活理解：如“音符”，可以借助图片加深理解。结合具体动作理解：如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语，可以通过演一演加深理解。

朗读教学

教学时，要带着学生走进文本，读出早春的生气，读出早春带来的期望。如第8自然段的排比句，用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天，节奏要越来越快，音调也应当越来越高，读出孩子们觉察春天的感动之情。朗读的时候要依据内容的变化而变化，或轻快，或舒缓。

迁移运用

文中用了很多生动的拟人句，因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。春天还会有哪些奇特的样子呢？可以让学生学着写几个这样的句子，从而熬炼他们的语言表达力量，提高他们对奇特事物的感悟力量。

教学课时:2课时

第1课时

课时目标:

生疏“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7个字，正确读写“春天、姑娘、野花”等7个词语。

正确、流利地朗读课文，能读出文中感慨句、问句的语气和句子的重音。

教学过程:

歌曲导入，初识春天1.唱歌曲，说春天。

播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。

春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一

背。

谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？

今日，让我们跟着经绍珍爷爷一起去查找春天吧！

板书课题。

①学生和教师一起书空课题，教师提示“找”的写法〔提

手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢〕。教师强调“春”的写法〔第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近〕。

②指名读课题，齐读课题。2.倾听朗读，走进课文。

教师范读课文，学生边看课文，边听，边圈画不生疏的字。

学生沟通不生疏的字，教师予以指导。二字词闯关，学知练能

自读课文，圈画生字。

学生自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。

随文识字，认读字词。

指名读第1～3自然段。第一关：课件出示：

脱tuō

袄ǎo

寻xún

羞xiū

姑ɡū

遮zhē

掩yǎn

①指名读带拼音的生字，师生评议。

②开火车读去掉拼音的生字，教师点拨，提示学生“遮”是翘舌音。

③沟通字形，加强记忆。如，顺口溜识记：羞——一只丑丑的小羊大方了。“寻”是一个朝左横躺着的“”加“寸”组成的。

指名读第4～8自然段。其次关：课件出示：

探tàn出头 嫩nèn芽 音符fú

解jiě冻

d叮īnɡ叮咚

咚 触chù到 杜dùj鹃uān

①指名读带拼音的词语，学生互评。

②小组齐读去掉拼音的词语，教师评议。

③字谜识记：一只虫子长了脚。〔触〕

④生疏杜鹃花。

归类呈现，理解词义。

沟通识记加点字的方法，并理解词义。〔课件出示“棉袄、嫩芽、音符”等词语〕

提示：这是一组表示事物名称的词语，“袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如“被、裙、衫”。

观看图片，觉察相像点。

把嫩芽和音符的图片放到一起，引导学生观看：觉察了什么？〔课件出示嫩芽和音符的图片〕

指导朗读“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧”这句话。

沟通识记加点词的方法，并理解词义。课件出示：

小草从地下探．出．头来。

我们触．到．了她。

提示：这是一组动词。教师先做渐渐“探出”的动作，再用手指轻轻地触一触自己的脸颊，感受“探”的样子和“触”的轻、快。学生照样子做动作。

指导学生朗读。三再读课文，朗读沟通

自读课文，读通读顺。

学生自由读课文，稳固字词，整体感知课文内容。

朗读第1、2自然段，感受找春天的“愉悦”。〔课件出示课文第1、2自然段〕

自由读，思考：你从这两个自然段读出了什么？点拨：读出孩子们喜悦的心情，读出他们查找春天的急

切与欢快。

①指导读第1自然段。提示：连用两个感慨句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。

②圈出第2自然段的动词：脱掉、冲出、奔