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统编版小学语文三年级上册《24司马光》（教案）2021

教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会司马光破瓮救友的故事，感悟友情与智慧的力量。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生学习司马光聪明、勇敢、友爱、乐于助人的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感，培养学生的合作精神和社会责任感。

教学内容

1.课文阅读：统编版小学语文三年级上册《24司马光》。

2.司马光的故事背景及相关知识介绍。

3.课文内容的理解与分析。

4.司马光破瓮救友的行为背后的友情与智慧。

5.司马光的人格魅力及其对学生的启示。

教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟友情与智慧的力量。

2.教学难点：分析司马光破瓮救友的行为背后的友情与智慧，引导学生学习司马光的人格魅力及其对学生的启示。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：学生自备笔记本、笔、课文等。

教学过程

1.导入：通过图片、视频等方式引出司马光的故事，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.小组讨论：学生分组讨论课文中司马光破瓮救友的行为背后的友情与智慧。

4.课堂分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.情感教育：引导学生学习司马光的人格魅力及其对学生的启示，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

6.课堂小结：总结本课的学习内容，强调友情与智慧的重要性。

7.作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。

板书设计

1.司马光

2.课文内容：简要概括课文内容，突出司马光破瓮救友的行为。

3.教学重点：友情与智慧的力量。

4.教学难点：分析司马光破瓮救友的行为背后的友情与智慧，学习司马光的人格魅力及其对学生的启示。

作业设计

1.朗读课文，理解课文内容。

2.写一篇关于司马光的故事的短文，分享自己的感悟。

3.结合自己的生活经验，谈谈自己对友情与智慧的理解。

课后反思

1.教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，是否有效地引导学生理解课文内容，是否达到了教学目标。

2.学生应反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否理解了课文内容，是否感悟到了友情与智慧的力量。

3.教师应针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

（注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教师如何引导学生学习，如何实现教学目标，以及如何处理教学中的重点和难点。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入

在导入环节，教师可以通过展示与司马光时代背景相关的图片或播放简短的动画视频，引起学生对历史人物和故事的兴趣。例如，展示一幅古代儿童游戏的画面，让学生猜测画面中的儿童在玩什么游戏，进而引出司马光小时候的故事。

2.自主阅读

在自主阅读环节，教师应提供足够的时间让学生独立阅读课文，并鼓励他们在阅读时做标记，记录下不懂的词语或句子。这一环节的目的是让学生初步理解课文内容，并为后续的讨论和分享打下基础。

3.小组讨论

小组讨论是学生深入理解课文的重要步骤。教师可以将学生分成小组，每组4-6人，让他们围绕“司马光破瓮救友的行为背后的友情与智慧”这一主题进行讨论。教师可以提供一些引导性问题，如：“司马光为什么会想到破瓮救友？”“他的行为体现了哪些品质？”等，帮助学生深入思考。

4.课堂分享

在课堂分享环节，每个小组选出一名代表来分享他们的讨论成果。教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，并对学生的分享给予积极的反馈。这一环节不仅能够锻炼学生的表达能力，还能通过同伴学习，让学生从不同的角度理解课文。

5.情感教育

情感教育是教学过程中的一个重要组成部分。教师可以通过提问、情景模拟等方式，引导学生思考司马光的行为对自己的启示。例如，教师可以问学生：“如果你是司马光，你会怎么做？”“在生活中，你有没有帮助朋友解决问题的经历？”等，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合，从而培养他们的同理心和助人精神。

6.课堂小结

课堂小结是对本节课学习内容的总结和提炼。教师应简明扼要地回顾本节课的重点内容，并强调友情与智慧的重要性。此外，教师还可以布置相关的作业，巩固所学内容。

7.作业布置

作业布置是检验学生学习效果的重要手段。教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，如朗读课文、写短文分享感悟、思考友