孟德尔的豌豆杂交实验（一）高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

（孟德尔Mendel,1822-1884）

问题探讨讨论1、按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花是什么颜色？2、你同意上述观点吗？你的证据有哪些？双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。

1、按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花是什么颜色？讨论2、你同意上述观点吗？你的证据有哪些？

遗传学的奠基人——孟德尔融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行。然而孟德尔冲破了这个错误观点的“束缚”，提出了完全不同的理论。

孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士，后来，他到维也纳大学进修自然科学和数学。孟德尔在修道院内种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验，潜心研究多年，通过分析豌豆杂交实验结果，发现了生物遗传的规律。遗传学的奠基人——孟德尔请同学们按下暂停键，阅读教材P2-3，寻找豌豆作为遗传学实验材料有哪些优点？

1、自花传粉，闭花受粉。2、自然条件下一般是纯种3、花大，易于人工异花传粉。4、繁殖周期短，产生后代多。5、有易于区分的相对性状。豌豆用作遗传实验材料的优点思考：自然状态下，两株豌豆能杂交吗？如何让豌豆杂交？

♀去雄套袋♂采集花粉传粉套袋去雄套袋人工授粉雌花成熟时套袋花蕾期防止外来花粉的干扰为什么要套袋呢？防止外来花粉的干扰图1-1人工异花传粉示意图

豌豆有易于区分的相对性状。性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。比如：颜色，血型，高度，形状等。相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

豌豆有易于区分的相对性状。

练习1、下列属于相对性状的是（??）A.狗的长毛和短毛B.狗的长毛和兔的短毛C.人的身高和体重????D.番茄的红果和圆果A

孟德尔注意到不同品种的豌豆之间同时有多对相对性状。为了便于分析，他首先对一对相对性状的遗传进行了研究。

P×（杂交）F1F2787高：277矮3:1(自交)一对相对性状的杂交实验图1-3高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验示意图1.为什么子一代全是高茎(无论正反交)？2.为什么子二代中矮茎性状又出现了？3.F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？

一对相对性状的杂交实验1.为什么子一代全是高茎(无论正反交)？2.为什么子二代中矮茎性状又出现了？3.F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？否定融合遗传矮茎性状在子一代中只是隐而未现。孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

思考：面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又该如何解释这些现象呢？表1-1孟德尔豌豆杂交实验的结果

七对相对性状的分离比，都接近于3:1，说明这是一个自然规律。孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象的原因提出了如下假说：对分离现象的解释请按下暂停键，阅读教材P5，完成任务单中的问题。

1、生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。对分离现象的解释显性遗传因子（大写字母,如D）显性性状隐性遗传因子（小写字母,如d）隐性性状

2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。对分离现象的解释P：高茎矮茎DDdd

3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。对分离现象的解释P高茎矮茎DDdd配子Dd

4、受精时，雌雄配子随机结合。对分离现象的解释P高茎矮茎DDdd配子DdDd纯合子杂合子F1?

请同学们完成任务单中的遗传图解F1高茎Dd?高茎Dd配子DdDdF2DDDdDddd高茎高茎矮茎DD：Dd:dd=高茎：矮茎=1:2:13:1

孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验结果。先：设计新实验、根据假说演绎推理--预期结果思路？若