初中语文中考 文言文默读 湖心亭看雪.ppt

专题一文言文默写与阅读第一部分古诗文默写与阅读第3篇湖心亭看雪

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细梳理·教材全解作家作品第3篇湖心亭看雪〔明末清初〕张岱本文写于明亡之后,作者以回忆的方式,淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪的往事,表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐,也隐含着淡淡的故国之思、故国之悲。张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。

细梳理·教材全解原文呈现

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细梳理·教材全解字词释义①俱:皆,都。②绝:无,消失。③是:指示代词,此。④更(gēng)定:晚上八时左右。更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。⑤拏(ná):撑(船)。

细梳理·教材全解字词释义⑥拥毳(cuì)衣炉火:裹着裘皮衣服,围着火炉。拥,裹、围。毳,鸟兽的细毛。⑦雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng):冰花周围弥漫着白汽。雾凇,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀,白汽弥漫的样子。⑧一:全。⑨惟:只,只有。⑩而已:罢了。

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细梳理·教材全解字词释义?焉得:哪能。?更:还。?强:尽力,竭力。?三大白:三大杯酒。白,古人罚酒时用的酒杯。?客:客居。?及:等到……时候。?舟子:船夫。?相公:旧时对士人的尊称。

细梳理·教材全解全文主旨文章以精练的笔墨记叙了作者雪夜赏西湖的经历,写出了西湖天、云、山、水素雅、宁静、淡远的景致和游湖人的雅趣,表现了作者不同于众人的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀,也寄托了作者对故国的怀念。

细梳理·教材全解写作特色①文笔简练,全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,情景交融,自然成章,毫无雕琢之感。②数词与量词并用,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”一组合,竟将天长水远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛,全都传达出来。

细梳理·教材全解写作特色③采用白描手法,“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”写出了作者赏雪的惊喜、清高自赏的情趣和淡淡的愁绪。

细梳理·教材全解思路导图

全突破·归纳探究句子翻译1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。译文大雪(连续)下了三天,西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。采分点俱:皆,都。绝:无,消失。特殊用法大雪:名词用作动词,下大雪。

全突破·归纳探究句子翻译2.是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。译文这一天晚上八时左右,我撑着一只小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭欣赏雪景。。采分点更定:晚上八时左右。拏:撑(船)。拥:裹、围。毳衣:裘皮衣服。

全突破·归纳探究句子翻译3.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。译文冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。采分点沆砀:白汽弥漫的样子。一:全。

全突破·归纳探究句子翻译4.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文西湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。

全突破·归纳探究句子翻译5.湖中焉得更有此人!译文西湖中哪能还有这样的人呢!采分点焉得:哪能。更:还。

全突破·归纳探究句子翻译6.拉余同饮。余强饮三大白而别。译文(他们)拉着我一起饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后(和他们)道别。采分点强:尽力,竭力。白:古人罚酒时用的酒杯。特殊用法省略句:(其)拉余同饮。余强饮三大白而(与之)别。

全突破·归纳探究句子翻译7.莫说相公痴,更有痴似相公者。译文不要说相公您痴,还有像相公一样痴的人呢。采分点状语后置句:更有似相公痴者。

全突破·归纳探究问题探究1.(思考探究)课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试做具体分析。一、统编教材思考题

全突破·归纳探究问题探究【答案】①概括式描写(或称为“侧面描写”),即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两句,没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。②全景式描写(或称为“间接描写”),即“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”几句,没有直接写雪,而是写出了雪后白汽弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。

全突破·归纳探究问题探究③集合式描写(或称为“动态描写”),即“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句,由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,仿佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”

全突破·归纳探究问题探究的特点,妙用“痕”